1.从《孔乙己》和“孔乙己”导课。
2.第一课时目标设置：①学习刻画人物的方法，分析人物形象②学习小说中次要人物的作用
3.找出文中最能表现孔乙己形象的语句――“是穿长衫又站着喝酒的唯一的人”。结合上下文，你从中获取到哪些信息？
4.如果你是导演或演员，你觉得演好孔乙己这个人物，需要抓住哪些典型特征。试从文中找出孔乙己的肖像、语言、神态、动作描写，并分析你演出一个怎样的孔乙己来？
5.用四字词语贴标签的形式，总结孔乙己的形象。只有把握好人物形象，才能把这个人物演活。
6.同是读书人出身的范进和孔乙己的结局截然不同，一个靠着封建科举制度爬上去了，一个却走向了死亡。他们命运的迥异，却都和封建科举制度脱不了干系。除此，孔乙己的命运悲剧你觉得还和什么有关系？――周围人。周围人，给予这场悲剧，最多的是什么态度？（一个字概括）
7.找出文中的笑，分析“其他人物”的笑，有什么不同？尤其是掌柜的是什么样的人？
总结：这些人物对于主人公孔乙己来说，都是陪衬人物。那么这些人物，对于塑造孔乙己的形象有何作用？
8.文中还有一个“我”，即小伙计。小说也是用“小伙计”的视角来叙述故事的。这样的第一人称视角还有《最后一课》中的“小弗朗士”、《我的叔叔于勒》中的“约瑟夫”。试分析使用第一人称的好处？（四条）
9.在故事之外，还有一个人，即作者鲁迅。你能读出鲁迅给予孔乙己是怎样的态度情感吗？说一说。总结鲁迅作为教育家的一面。
第二课时目标设置：①梳理文中的故事情节②分析文中典型的环境描写及其作用
1.按照小说的叙事脉络，概括文中共写了哪些有关孔乙己的故事。
并分析、验证、补充上节课概括的孔乙己形象；从这些事件中，你还读出了什么？
2.精读（1―3）段，本选段写了什么内容？属于社会环境描写，你从中读出了什么？（明确：揭示了当时的等级制度、为孔乙己设置了特定的活动环境、孔乙己的特殊形象在这个特定的社会环境、活动环境中就注定了其悲剧的必然性）
3.找出孔乙己最后一次出场的自然环境描写，读一读，说说本环境描写的作用（1渲染了悲凉气氛、为下文孔乙己的出场做铺垫、自然气氛的悲凉使人物的悲剧更添悲剧）
4.揣摩文中的其他涵义深刻的语句①“踱”字的妙用②文末看似的语病句中“大约”“一定”怎么理解？
5.小结本文的写作特色：①通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明的表现人物的性格特点②以咸亨酒店为中心的社会环境描写对塑造孔乙己形象的作用；③精巧含蓄的布局（第一人称、典型事件）
6.小说的多元主题：①批判封建等级制度下社会的世态炎凉的世风，呼唤温情；②批判封建（教育、文化）科举制度对读书人的毒害。
