下学期开学至今，学生给我了好几次惊喜。我慢慢认识到教育者与学生之间建立积极、平等和尊重的关系的重要性。
教师应该蹲下身来与学生交流。这是一种姿态的象征，意味着教育者愿意放下身段，以更加亲近、平等的方式与学生进行交流。这样做可以消除师生之间的隔阂，让学生感受到教师的关心和尊重，从而更愿意与教师分享自己的想法和感受。在教育过程中，教师不应仅仅站在讲台上发号施令，而应主动走近学生，倾听他们的声音，了解他们的需求和困惑。
六年级的学生处于小升初的阶段，心理活动较强，不喜欢与老师、家长交流，上课回答问题的学生较少。这次公开课之前，我做了动员工作，说：“老师不怕你们回答错误，只怕你们不说话，回答错误没关系，有老师在，放心大胆的说。”这节课很成功，我的惊喜点在于平时不回答问题的几个学生也主动回答问题，答案的方向是我课前没有预设到了，把我也带到了新的方向，有了新思路。
不低估每一位学生的水平。每个学生都有自己独特的才能和潜力，教师应该充分认识到学生的个体差异，尊重他们的多元智能和发展速度。只有这样，教师才能更好地发掘学生的潜能，帮助他们实现自我价值。同时，避免低估学生也可以防止教师对学生的期望过低，导致学生失去自信和动力。
这次公开课的成功，源于我充分相信学生，与学生平等交流、不低估学生的水平、与学生相互信任，激发了他们的学习热情和创造力，促进他们的健康成长和全面发展。
