一、需要知道的总体设定

和所有其他规则类怪谈一样，本规则类怪谈中提到的所有怪诞现象均由克系邪神“它”引发。

本作中的“它”靠吞噬人类维持生命力，靠污染、破坏人的理智认知获取力量（魔力）。

学校是封印“它”的地点，而XXX班的教室是封印的核心所在。封印的方式很简单，就是用正常人类吸引“它”的注意力，同时尽量避免正常人类被污染和吞噬，减少“人类”这种封印材料的消耗。

人类如果想避免被污染，只需击中精力，意志力强大的人不容易受到“它”的攻击。人类聚集在一起时，精神力量会叠加在一起，更容易抵抗“它”的污染。但被单独攻击的人类很难抵挡住“它”。

二、正文内容（班长书写，三蓝一红）逐条解析

1.蓝色磁贴是正常人类的代表，红色磁贴是“它”的手笔。班长的提示是三蓝一红，证明“它”对这张告示动过手脚，而班长也已受到轻微污染。

2.挂钟受到了“它”的破坏，只会有时会在21:40下课时恰好显示出正确的时间，这时响起铜铃下课广播。因为“它”只认得21:40这一个时间点，所以有时会在该时间点进食。若这时走出教室，则会被吞噬。

3.晚自习开始至多十分钟后，“它”的注意力已经被吸引，开始盘踞于教室，如果此时有其他人在走廊活动，吸引了“它”的注意力，“它”会集中攻击此人。单独的人类是抵抗不了“它”的，此人会遭到重度污染，或被吞噬。

“它”讨厌光，讲台上的灯光开启，表明内部的人类在正常地与“它”抗衡。如果没有开启，表明教室已经暂时被“它”攻占，此时进入会被吞噬。

4.能够正常辨认人类体貌特征，说明认知尚且完好，没有受到污染。识记同学是为了判断之后的自习中自己是否遭到污染，也是为了判断身边的同学是否由“它”伪装。

5.噪音会吸引“它”的注意，所以班长声明禁止制造噪音。斜体是“它”的手笔，因此这里，“它”在引导人类制造噪音。

“它”会制造噪音来试探人类，如果被噪音分心，会引起“它”的注意，而且会让抵御“它”的精神力量减弱。

6.由后文内容可知，“它”分不清学科科目，如果有书写异常学科作业的人出现，表明那是“它”伪装的。

如果这些书写异常作业的人找你谈话，那是“它”正在集中攻击你一人，因此班长叮嘱不要理会。

7.下课时，同学们会离开教室，分散开来，抵御“它”的精神力量减弱，因此需要噪音铜铃声将“它”暂时从教室吸引出去。如果在不该离开教室的时间离开，会受到“它”的针对性攻击。

这里的部分内容遭到“它”的污损和改动。“它”喜欢盘踞在暗处，因此会否认班长要求从亮处撤离的指示，引导人类前往暗处。操场和羽毛球场都是灯火阑珊的暗处，因此它会抓住班长忘记提醒大家不要前去羽毛球场的纰漏，引导人类前往羽毛球场。

XXX班教室所在的楼层厕所的水龙头之水有一定使人清醒、保持理智的作用，受到极轻度的污染时，可以通过在该洗手间盥洗恢复正常。当然，这种治疗作用非常有限而微弱。

8.老师是“它”伪装的，人类需要避免和“它”正面交锋。如果老师进入教室，表明“它”的力量此时很强，将对人类发起全面攻击。

这里的指示被“它”修改过，原指示要求同学们保持镇定，服从班长安排，而这里却要求人类和“它”直接交谈，这么做的人类稍后会被吞噬。

9.睡着时精神力量较为涣散，难以抵御“它”的攻击。

10.晚自习第一波下课时，会有部分同学离开教室，这时“它”的注意力很容易被吸引，转而攻击离开教室的、精神力相对较分散的同学，因此，需要使用舒缓的音乐铃声在掩盖同学们离开的动静同时尽量避免惊扰“它”。

与同学同行，可以让多人的精神力量叠加来更好地防止被污染，但需要确认该同学的五官可以辨认，来确定自己未遭到污染且该同学不是“它”。

11.见第二条。后面的守则正文都可以用前面的解析解释了，不作过多赘述。

只有这里有一点需要提，高三XXX班的学生才是封印“它”的主要力量，让初中部的同学冒险关灯并不道德，因此只能由高三的学生执行关灯任务。

斜体字是“它”所写，“请家长上楼”和班长特别叮嘱的“在楼下负责你的接送”矛盾，因为“它”也企图污染、吞噬家长。

三、补充内容（蓝色磁贴，纪律委员书写）逐条解析

首先，纪律委员是完全正常的人类，不同于已经有些被污染的班长写下的，被“它”动过手脚的正文内容，纪律委员的指示是完全可信的。

纪律委员的指示不一定对同学们的个人有利，但绝对也是为了更好地封印“它”而服务的。

1.黑色中性笔：心理学上认为，当人被要求执行一个强目的性的指令时，即使该指令的意义并不明确，人在执行时也会因为精力的集中而减弱受外界的影响。纪律委员多次指示，以黑色中性笔扎刺手心，有一定保持理智的作用——当然，和本层洗手间的水一样，作用非常有限。

至于为何只能是黑色中性笔，因为“它”分不清这些颜色，如果使用其他颜色的中性笔，说明此人不是正常人类。

2.看到老师进入教室，表明已经受到污染。用本层洗手间的水盥洗，是为应对污染所做的最后努力。如果仍然感到不适，说明污染已经渗透，此人无药可救。此时应该前往一楼洗手间，接受处理。

这里需要先插嘴解释纸条的部分内容。被涂掉的部分内容：“这里根本不是正常洗手间”“我在窗口看见里面满地都是血，那些是人的残肢吗？”“这里的老师也根本不正常”

一楼洗手间安排了特殊人员，清理已经受到严重污染，无药可救的人。受到污染的人如果继续留在正常人群中，污染就会扩散，因此如果无法救助，就必须清除。

3.噪音是“它”制造的，如果噪音正在变严重，说明污染在快速深入，此人已经无可救药，应该被处理。

在去被处理的途中仍然坚持用中性笔扎刺手心，是为了维持一丝理智，防止在前去一楼洗手间的途中完全失去理智或被它吞噬，助长它的生命力或魔力。

4.无法识别人类的面貌，一来说明污染已经十分严重，二是这样就无法辩识“它”是否在伪装成教室中的同学，此时此人已经无用，应当被处理。

5.音乐教室不存在于该教学楼，该教学楼的音乐教室是“它”设立的空间，如果进入，会被立刻吞噬。

6.一般来说，在教室内睡着后，都会受到无法逆转的严重污染，而醒来后，所看到的和感知到的可能已经不是真实世界。

因此，对于醒来后发现异常，没有给出任何有实质作用的应对方法，睡着的同学已经被放弃，默认成为了“它”的祭品。

7.一般来说，在不该离开教室时离开就会被立刻吞噬，如果侥幸没有被吞噬，此人也已经受到无可救药的污染，应该被处理。

8.生活委员已经于3月1日转校，被涂掉的内容为“暂时无人担任”，因此后文中出现的“生活委员”是“它”伪装的。

9.当同学极力规劝你前往操场、羽毛球场等昏暗的地方时，该同学极有可能已经是“它”伪装的了。

10.教学楼电力系统因经过检修，停电是极不正常的现象，如果观测到停电，只能说明此人受到严重的模因污染，已经无药可救，需要被处理。

11.此处原文为斜体字，是“它”在引诱受污染的人前往操场供“它”食用。“它”更喜欢食用受污染的人。

四、告示二（红色磁贴，“它”书写）逐条解析

1.纪律委员提到过，本班目前没有生活委员，生活委员是“它”所伪装。这里特意强调红色磁贴的来历是为了消除阅读者的疑虑。

2.这里可以看出，“它”在阻止受污染的人前往一楼洗手间被处理。处理受污染的人是为了防止污染在正常人中扩散，“它”想让污染扩散。

3.在非下课时间，即不该离开教室的时间离开，会被“它”吞噬，这里是“它”在引诱学生成为“它”的食物。

4.为了防止班委看到异常告示时将告示撕下，“它”会时常变更这张告示在教室出现的位置。这么说是为了打消发现告示异常位移的人的疑虑。

5.观测到停电代表着受到严重模因污染，此时如果不采取措施，污染会在正常人中扩散，受污染者将会被吞噬，这里是“它”在诱骗学生不要采取应对措施。

6.这里与前面两张告示“没有老师”的说辞矛盾，老师是“它”伪装的，这里是在诱骗学生不要提防老师，减弱学生的精神警备，以及引诱学生直接面对老师从而受到“它”的直接攻击。

7.《夜曲》是安全的标志，铜铃音响是“它”在游荡的标志，而指针指向21:40表面“它”准备用餐了，此时走出教室将会被直接吞噬。

8.这里是为了打消同学们有关噪音和音乐教室的疑虑，减弱同学们的精神警备，以及诱骗学生进入音乐教室，被“它”直接吞噬。

9.这里直接攻击了前两张告示，使学生无法判断是非。

特别指出“正确的告示会用至少一个红色磁贴”，与前面的班长告示被用三蓝一红四枚磁贴固定相照应，班长告示上有“它”修改过的内容，因而“它”在诱骗学生相信“它”。

五，班委须知（上一届班长书写，死死固定在班长的座位上，且用透明胶塑封以防止被修改）逐条解析

1.此处提到班长睡着了，以及文末提到的“班长”是“核心”，表示班长需要带领全班同学对抗模因污染，精神力量的消耗最大，也最容易受到较为严重的污染。

因此，几乎每一条班长守则之后，都提到如果班长受到污染，应当毫不犹豫地前往一楼洗手间接受处理。

2.这里是为防止“它”被噪音吸引。

3.检查电路完好是为了保证后续供电正常，“它”讨厌光，光是辅助对抗“它”的重要道具。

4.阻止学生前去灯光昏暗的地方以免他们被吞噬，而若学生执意前往，说明已经无药可救。污染会从该学生扩散至班长。

6.以上情况均说明班长受到严重的模因污染。

7.睡着的同学容易受到严重模因污染，班长需对其保持警惕。睡着的同学被污染，说明“它”正在展开有针对性的高强度攻击，此时需要疏散同学。

8.班长受到的污染程度往往比一般人严重，需要使用两支中性笔才能起到效果。当然，这种效果微乎其微。

9.人数变动说明“它”混入了教室，出现更多异常情况表明班长受到严重的模因污染。

六、掉落在地上的草稿纸解析

1.此处计算错误；化学方程式、物理公式、英语课文杂糅、意义不明的涂黑均说明此人已经遭受严重的模因污染。

2.被涂黑的大致内容包括：1.求救

2.老师不是人类

3.洗手间不安全

4.洗手间是教室（代表着认知混乱，受到严重污染）

5.去了羽毛球场（污染加重）

6.教室停电

7.迷迷糊糊中有人进入教室

8.因为困倦而睡着

3.这里是“它”在纸条上所留，代表写下草稿纸的学生已经被吞噬。

七，遗落在一楼洗手间的纸条解析

1.前半部分涂黑大致内容：1.这里根本不是什么安全的地方

2.我在窗口看见里面血流满地……那是人的残肢？！（暗示一楼洗手间是处理受污染者的地方）

3.这里的老师也根本不正常（暗示老师是“它”伪装的）

2.后半部分涂黑内容：它很擅长于伪装成老师……它容易被噪音吸引注意力……只能待在教学楼内部，它讨厌光，喜欢黑暗