生活不止眼前的苟且，还有诗和远方
——题记
—不知从何时起，初登讲台时的满腔热情，在岁月的河流里已经消失殆尽，留下的只有那日复一日、年复一年的备课、上课、一次次的考试、改卷，评析，一次次地处理孩子之间的琐事，一次次的思想教育。日子平静的不起任何涟漪，曾经的棱角就这样被磨得不留痕迹。职业倦怠也趁虚而入，生活陷入了一片混沌之中，可就在这时，一丝光亮穿透层层迷雾，照进了我的心灵。从此，我的生活走向多姿多彩。
初遇青椒
去年开学，教育局下发文件，教师参加cctalk网络培训，每周三、周六的晚上7点到8点听课学习。我的心中充满了抵触情绪，cctalk是什么？还要在手机上下载，真是麻烦。晚上7点到8点，下班了还不让人休息，太能折腾老师了。就这样，我带着满腹的牢骚，开始了我的青椒学习之旅。
相识青椒
3月14日汤敏老师《面对未来，我们该怎么办？》这一专题，给我们介绍了信息网络时代的教育应该做着什么，以及怎么做。面对信心网络时代，要求我们教师要拥抱新生事物，探索用互联网推动身处的乡村教育发生改变，缩小教育差距。
3月21日晚，檀传宝教授《真幸福与中国教育之改变》一个中，介绍了幸福的奥秘公式是什么，教育如何为儿童美好生活做准备，对幸福的定义又会给教师们带来什么样的启示。《启蒙文》中给幸福的定义是：幸福是人的精神意识对自我进行觉知时的满意状态。“追求幸福”则是实现人的目的性自由实现的一个必经之路。在课堂中，老师指出了对于学生和老师的幸福定义。1.对于学生来说，幸福就是合乎道德的教学。老师应该帮助（而非“给予”）孩子形成自己的梦想（人生、学习）；帮助孩子形成内在的，真实的学习动机。让课业不再成为负担，让孩子掌握学习方法，提升学习的成就感。2.对于教师来说，幸福就是合乎道德的教育。作为教师的我们，要体味“为己之学”，提升职业的成就动机。不断修养自身的职业道德，提升个人专业能力。
3月28日，张华军教授的《教师自我认识和生命关怀》也给我较大的启示。在课上，老师讲了在自我认识中建立“我”和世界的关系；向未来开放的教师；教师叙事探究中的自我认识和生命关怀；教师敏感性：发现和回应学生的内心生活。老师给我们提出了一些小建议：1.智性生活：阅读、阅读、阅读。2.寻找、建立、进入学习共同体，和志同道合者共同探究。3.把自我成长作为一生的功课，在看似琐碎的日常生活中寻找意义，实现自我价值。
一系列名家的网络课带给了我对教育的全新认识，由抱怨到逐渐习惯，感谢青椒，为倦怠的我重新注入了热情，不忘初心，方得始终！
相知青椒
读青椒这本＂书＂让我领悟到作为一名老师的真谛。每当我在教学迷茫、彷徨时，＂书＂就犹如一盏明灯，指引我前进的方向，为我排忧解难，增强我的自信心；每当我悲伤、不开心时，＂书＂告诉我说，悲伤和痛苦只是暂时的，只要你乐观去面对，坚强一点，其实快乐就在你的面前；每当我被家长误解时，＂书＂告诉我说，勇敢去走自己的路，他们会看到真实的你，不要害怕，要为自己加油加气。这为我的乡村教师之路更加精彩和美丽，感谢有你，可爱的青椒。
读青椒这本＂书＂，让我增长了见识，开拓了视野。从一开始的被动学习到现在的主动学习，改变真的很大，自己打心底了接受了青椒这门课程。想到刚刚开始青椒学习时，内心是很抵抗的，因为自己总觉得是在浪费时间而已。不过经过了对青椒课程的学习，从真正意思上明白了开启这门课程的意义，来自全国各地的老师们一起学习，一起进步，一起分享，真的很开心，很幸福。从那时起，我便知道：要想获得更多的知识，就必须读更多的“书”。
让教育更简单、更快乐、更公平不再是梦想，而在一步步实现，我们被青椒计划改变着，和孩子们一起又被互加计划改变着，学习是一辈子的事，让它变成幸福的事，而我现在就感受着这样的幸福！
