今天放学前半个钟头，一向重视家庭教育的老刘，拿了份仿写下水文《蜜蜂——花的使者》，和我一起探讨怎样引导孩子作文，做好习作辅导。

老刘习作下水文，写在中作文方格本上，足有两三面，字迹老练，行文流畅。文末，还有同事老王饱蘸浓墨，字迹鲜红的综评。

引领孩子写好作文，家长先写下水文。这篇习作有没有指导价值？

翻阅一遍最直观感受，老刘想到做到精神可嘉。这一天的成绩——仿写这篇文章的质量，主题突出，结构合理，语言表现力强，有较强的代入感。二遍细读，感觉成人语言化强，观察不够细致，有点散漫零碎。老刘做到这步，已经不简单。而且，给孩子看看老爸的下水文，会有不少启发。

阅读学生杂志卷首文了，季羡林的《春满燕园》，我们朗读着，品味着。跟随着季老走进燕园。触景生情，浮想联翩，由此及彼，不断升华。在季老眼里，燕园生活时时处处充满美好。物景即我景，即语境。那办公室窗户透射出的明亮灯光，让人看到笔耕不辍的老者，与阅览室图书馆读书学习的莘莘学子，与不同语种声情并茂的朗读，交织在一起，构成忘我求知青春壮美图景。拜读季老文章，仿佛讲的就是我们眼前情境，适当取舍，信手拈来，精准表达，语言朴实，情真意切，意境深远。这都彰显季老深厚的文学功底和渊博学识，道法自然天人合一的思想境界。

因此给我们启发：多读多想多观察，适当的多背，多写，多修改。持之以恒，就成了我们的思想眼光血肉和精神营养。

如同陪跑半马，写下水文，切口要小。反复观察，不断思考，不停历练，用简约语言表达生活中观察到的，联想到的真善美呈现出来。再依据一定的视角，驭文结构，简明清晰表达出来。再展开联想，旁征博引，充实文章。而且，要反复揣摩范文，怎样谋篇布局表现主题，怎样展现升华主题。反复练习，对比再尝试。那么，越临写越有趣，越有仿写的内驱力。

转眼下课了，我们边走边聊。我的眼前呈现这么个图景：家庭教育的最佳状态，家长率先垂范，身教重于言教。家长各自在自己的工作岗位上满怀生活的期望，尽心尽力做好自己，做好孩子的榜样。面对挫折困惑向前看。要崇尚学习敬畏自然，持之以恒，那么孩子的发展就能走着走着就发射出光和热。