新学期部门工作规划及思考
今天闭关思考，完成了新学期课程发展处的部门工作计划第一轮思考，这个计划主要是结合自己主要负责的教科研这一块儿来做的。
我重点聚焦在课题研究、课程建设、教师专业成长这三块儿来思考。事实上，我所希望的是，新的学期学校能够聚焦市“四位一体”互助小组合作的课题研究，发展学生的高阶思维，构建并完善具有白洋乡村学校特色的育人框架体系，打造生动课堂，促进教师观念转变，提升教师课堂教学水平以及研究能力，营造温馨平等的新型教师团队；同时，用丰富多彩的课程接轨时代的飞速发展，以人工智能为引擎，以非遗文化传承为底蕴，实施跨学科主题课程体系，驱动学校教育的创新与变革，提升学生综合素养，建立学校的特色课程品牌、先进课改教学品牌。
如何能将这三项内容进行有机融合呢？就是让课堂、课程都融入课题研究，用研究的思路来开展各项活动，引领教师人人参与到问题的梳理与分析之中，促进教师的专业技能发展，教材解读能力、课堂教学能力、作业及命题水平、专业研究与反思能力、问题研究意识、专业写作素养等全方位发展。这是个长期工程，也是系统工程，因此，需要分阶段，一步步推进。
有了大的方向，如何具体去落实，就必须要细化到各项工作清单的设计与安排之中。关于课堂教学竞赛，我的初步思考是：围绕课题中生动课堂的打造，分全员参与的过关课、中青年教师的竞赛课两部分来开展，就是一边培训，一边集中研讨，一边开展互助合作的生动课堂打造，同步还要不断提炼构建策略；关于课程建设，我的初步思考是：学科校本课程由教研组长引领，趣味社团课程分4块儿分别设定一个负责人，校级跨学科课堂，如白洋风课程、剪纸课程分别设定一个负责人，作为学校微课题研究项目开展。这样既可以成长一批骨干型研究教师，还可以给每位渴望成长的教师搭建平台，做自己喜欢的事，形成可供复制的成果。
当下最困难的是，怎么激励一批老师愿意成为主力军，并且有能力带领团队形成研究合力？
