在我刚刚当妈妈时，被我奉为育儿圣经的是：延迟满足（孩子有要求，一定不要马上回应，这样会把孩子惯坏了）、哭声免疫（孩子哭，一定不要抱，不哭了再抱），通过这些方式才能锻炼孩子的独立性。
但是经过深入学习，我才发现，原来这些都是国外的糟粕，在美国影（po）响（hai）了数代人，终于被拨乱反正。没想到，在国内，却马上得到很多妈妈的拥护。
这中间的渊源是什么呢？
美国约翰华生医生做了一个实验，小艾伯特实验，画了2个月时间让小艾伯特爱上毛茸茸的动物，但是这之后，只要动物出现，他就发出震耳欲聋的声音，从此，小罗伯特对任何有毛的动物都害怕，甚至连带毛的围巾都害怕。
他得出来的结论是：孩子像机器一样，你想要什么样的孩子就可以塑造什么样的孩子。
这个结论马上受到了大家的追捧，家长们听到高兴极了，我想让我的孩子成为科学家，他就可以成为科学家，我想让她成为银行家，他就可以成为银行家。这是多么美妙的想法。家长们能不狂热追捧吗？
随之衍生出来的就是我们前面说到的：哭免法、延迟满足、独自入睡等等方法，总之，家长通过训练可以让孩子早早独立！可以让孩子成为我们想要的样子！
可是几十年后心理学家哈洛通过恒河猴实验，证明了这个观点的错误至极！哈洛让刚出生的恒河猴马上和妈妈分离，然后给她一个绒布妈妈和一个奶瓶妈妈，结果他发现，孩子只有在饿的时候才会想找奶瓶妈妈，其他时候、特别是遇到很大声响，害怕的时候都会想找绒布妈妈，于是，哈洛发现，孩子除了基本的生理需求（吃饱喝足）还需要心理需求（安全感、爱）。只有孩子有绒布妈妈的安抚，才会去探索其他的玩具，如果她没有绒布妈妈的安抚，她会非常害怕，不敢探索任何东西。所以安全感才是孩子探索的基石，满足了安全感，她才会有额外精力向外探索。
而且他发现，这些从小和父母分离的恒河猴，在长大之后，只有极少数能特别笨拙的给孩子喂奶，大部分都孤僻、抑郁、自闭，甚至自残。这一研究结果发出，华生从人民英雄变成了万民唾弃的人。
所以，多一个孩子，仅仅只是多一双筷子那么简单吗？不是的，孩子吃了生理需求，还需要安全感，需要情感寄托。这些是孩子一切技能发展的基础。
为什么孩子不爱学习？可能就是因为，孩子最基本的需求，爱，没有得到满足，他怎么会去探索其他高层次的需求？
