如果说一手好字是教师的外在功力，那么读书便是教师必修的内功。常言，读书是教师最好的修行。

        读书，为我所爱，是在少年时期便扎根我心底的所好，也是让我受益至今的一件小事。疏远书的那些时间也是人迷茫不安的时刻。幸好有你，2018与你相遇，重拾读书也是在工作室第一次读书分享会上。梁老师让我们分享近一个月的读书心得，我打开尘封已久的日记，在上面写下:

      既然我们没有失却记忆，那又该如何寻找生命的湖?在琐碎的日常中，在繁杂的工作中，我们又该如何平复一颗不安的心?读书，这是我唯一想到的。犹记……为人母亲之后，我开始追赶被怠误的时光，但却遵从别人的脚步。我亦深知，人活一世，草木一生，没有哪段日子是容易的。当你以为生活是轻松的时候，那么你在下一段时光里必要负重前行。匆忙的一生，又该如何调节负荷的心灵?创造或饱有生活的情趣，于我而言，在于阅读，在于书写，当它们成为一种习惯……“自我”才能得到救赎。

        那天晚上，梁老师发来信息，她看到了我心灵的震颤，她读懂了那份诗意。此后的日子，阅读常伴左右，心灵有了安放的土地。2018年文学类读物《大地上的事情》，专业类书籍《给孩子的文学课》《给教师的建议》《跟窦桂梅学朗读》《读书是教师最好的修行》《管建刚教学十二问》《七十二堂写作课》《我这样教语文》，读读记记，抄抄写写，我不知如此的读书方式会带来怎样的改变，但我深记杨绛先生说过的:“有些人之所以成长，就绝对是有一种坚持下去的力量。好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记。人要成长，必有原因。背后的努力与积累一定数倍于普通人。所以关键还在于自己。” 读着读着，所思所想便化为文字自然流淌。我开始在公众号上发表文章，教学反思类：《写下你的祝福——<弹琴姑娘>教学反思》、《百合花开在了谁的心田上——<心田上的百合花>教学反思》。下水文：《村庄的一天》、《阳光很活泼续写》。学习培训感受：《字的记忆》、《静夜思—关于练字、朗读、读书的思考》、《心有一片海——梁芳芳老师主题讲座”明师修炼之道”有感》、《永远在路上 ——参加平顶山市第一届教师基本功大赛有感》。读书感受：《我的阅读心灵史》。教育叙事：《相信学生，正如相信你自己》。梁老师说，当你开始把读写当成一种习惯，那么你终身不会丢弃它。

      2019年1月始，我给自己定下一个目标，每月写一篇几千字的文章。那些时日，内心常伴“压力”，“为伊消得人憔悴”。我的快乐是它，不快乐也是它。每每完成，心情豁然开朗。这一年的阅读之路也更为开阔，龙应台先生的人生三书——《孩子你慢慢来》《亲爱的安德烈》《目送》；蒋勋的《孤独六讲》；周国平的《周国平论教育》《我喜欢生命本来的样子》；毛姆的《月亮与六便士》；《红楼梦》；《一个人的朝圣》。这一年，文思泉涌，读后感，教育叙事，教学反思，生活感言，亲子日常，回忆过去，从1月到12月，《声音的味道》《记忆冬雪》《在三十岁的边缘》《谈游泳——写在三十岁这一天》《忆郑老，思何谓之好老师》《泥土有根 星斗有望》《阅读的力量》《与闺女一起读诗的日子》《心之所向，素履以往》《记与君相知》《变与不变——新学期开学记》《谈<红楼梦>最令我动容之处》《信——深秋笔记》《忆南方》。文字最为有味，勾起片片回忆，让日常散发着熠熠的光芒。

      2020年，一场疫情打破了人们生活、工作的常态，而我在这特殊的一年发觉了更为  的自己。有幸与省名师秀红老师相识，并加入了她的“毓秀红林”写作营。日更不辍，那是意志的砥砺，自我的淬炼。我在日常中写，在阅读中写，在备课中写，在学习中写……每月至少精读一本书也是在这一年的自律。而此时，坚持了一年半的读写突然进入了新的境界，又因与思维导图工作坊的相遇，我对教学的思考越发深入，写作不再艰涩，困顿，而变得自然、真实、富有逻辑。

  与阅读同行的还有朗读，在喜马拉雅上日日朗读，读小说，读诗词，读散文，读儿童读物，读自己的文字。春雨绵绵，我读《浣花溪草堂梦》；夏日黄昏，我读简祯的《远山有灯》，冯骥才的《苦夏》；秋叶飘零，我读北岛的小诗《红帆船》，林语堂的《秋天的况味》；晚来天欲雪，红泥小火炉，我和孩子共读《唐诗三百首》。数十个专辑记录了这三年的点滴。也许是因为日复一日的坚持，我的语感，声音，停顿有了些许改变。听众的留言有时也莫名带给我力量，“朗读者的声音竟是如此与先生的文章相契合，宁静、睿智更重要的是力量，给我以再次进入感受林清玄先生思潮的力量，她的声音同样能像林先生的文字一样安抚心灵。”一个河之南的小城里发出的声音竟能安抚远在他方的听众的心灵，我该何其有幸。没有专业学习过发音，但这样的坚持给我的专业发展似乎带来了意外的优势。

      一个读书人能读万卷书，通过文字抒发心中块垒，她是幸福的。