本单元的课时已经快上完了，由于以前都是教的高段，没有接触过低段教学，因此现在又重新梳理回顾本课的教学过程。

通过第一课时，学生初步认识到植物是有生命的，在本课，需要学生充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部对一颗植物进行仔细观察，并尽可能准确的把观察到的信息画下来，重点指向根、茎、叶三大器官。

1、本课书上展示的是用菊花进行引入，由于菊花学校没有，有绿萝，因此我换成了绿萝，由于绿萝的枝条是向下的，因此与学生对于植物的枝条向上生长的前概念有些冲突，下次可以自己提前用水培种植绿豆，让学生可以看到明显的根茎叶。

2、对于根茎叶的讲解，自己有些不够深入，我是讲到叶就在黑板上写出“叶”字，讲到其他部位还是就写文字，可以改进为把植物彩打出来贴在黑板上，然后让学生用根茎叶的版贴自己去贴，这样既能检验学生是否认真听课，也能和学生互动。

3、在讲解用手摸一摸，用鼻子闻一闻的方法时，我用高段的思维认为说明白方法就行，但是低段的孩子还需要说明，科学课里不是所有东西都可以摸一摸，比如有刺的东西，也不是所有东西都可以闻一闻，比如有毒的气体。

4、在观察记录植物的根茎叶环节，由于我出示的植物有些复杂，大部分学生对于科学记录的要求还不是特别清楚，认为和美术课一样，画出自己想象的图画就可以，因此我巡视的时候发现有学生用黑色的彩笔画绿色植物的叶，图片只有植物学生还会补上天空，我用画得好的进行展示，学生进行了及时的更改。