这节课有点狼狈！
我的汗水居然两次引来学生的关注。他们先后在众目睽睽之下，在摄像机的镜头之下悄悄地递给我纸巾。
对两名同学的好意，我是很感激的，虽然我拒绝了纸巾。那么，你可能会问我为什么会流汗呢？
是啊，为什么会流汗！我很慎重地思考了一下这个问题。
天气并不热，还开着门。不可能是这个原因。那么，是紧张吗？不应该啊，一个有着十多年教龄的老教师，在这个校级的公开课上还会紧张？
你们可能不知道，我有一个弱点，那就是沉不住气，容易激动。对于一个老师来说，这是大忌。可我偏偏屡教不改。
昨天布置预习《桃花源记》，在我心里，我想当然地认为，既然是预习，最起码该读一读课文吧？不认识的字词最起码应该看看注释中有没有注音吧？注释中给出的注音，我们在朗读课文的时候总该读对吧？可是，我叫起来的第一个同学就读错了几个注释中给出的字词，我这个有声音洁癖的怪人，心里瞬间就有了反应。好吧，没关系，我还能控制自己，在全班共同提醒下，这些读错的字词被纠正了。
“现在，咱们再来找一名同学读一读。这次大家注意听他朗读的断句。”
这名同学，在断句上没什么明显的问题。这是很难得的，我表扬了她，并让大家给她鼓励。可是，她在读音上却出现了不该出现的失误，刚刚纠正过的几个读音居然又读错。这个时候，我的声调提高了，表情似乎也严肃起来。当然，我也发现，那个读错字音的同学脸红了，头低下了。
于是，我感觉到额头上有汗水渗出，我开始不住地故作轻松地抹着额头。同时极不自然地播放幻灯片，带领大家读字词，断句。
更大的问题出现在接下来的环节上。小组合作学习，对文中一些文言现象，比如一词多义、古今异义、词类活用、通假字以及省略句等等进行分类整理。遗憾的是，大部分同学连这些名称都搞不清楚。我在组间巡视时得先给他们解释这些概念，再提示到哪里寻找。在这个过程中，我额头上的汗水越来越多，甚至往下滴落。就在这个时候，那两个同学先后微笑着给我递纸巾。我笑着轻声说不用。我想，在他们眼中，我的笑一定十分难看。
本来还有一个复述课文的环节，结果自然是没有来得及，不得已被留成了作业。
一个优秀的老师应该是什么样呢？当学生在你认为最不该出现差错的时候出现了差错，而你还能设身处地理解他，并用一种令他不难堪的方式告诉他。我想，这样的老师就是优秀的。不过很可惜，我还不是。
今天这节课，我流了很多汗，因为我穿得很厚，很厚。
