近年来，我们经常会看到关于世界各国读书情况的统计表，会看到我国读书最多的是学生，我们的读书统计是计算了学生的教科书的，由此可见我们离书本越来越远。我们也常常听到“教师好好读书，学生天天向上”“家长好好读书，孩子天天向上”的说法，无非都是想唤醒更多的人去读书。
我想，我们之所以远离书本，是因为有比书本更吸引我们的。比如手机阅读，便捷的阅读方式让阅读随时随地可以进行，又不用携带书本，自然就会取代书本。比如手游，任何一款游戏都因为含有娱乐性、挑战性、不确定性和期待性深深吸引着玩家，在“就一局就一局”的自我提醒与迁就中，消逝着时间。比如娱乐节目，刷刷抖音、微博，看看微视频、吃货，极大地满足了人们视觉、感知觉的需求。大数据的时代将我们变成了透明人，只要一两次的百度、观看，下一次就会有无数“这里有你曾浏览的”“也许你会关注的”推送给你，让你本来打算随便翻一下的手不由自主多翻了几下，让你本来没打算逗留的眼睛多瞄了两眼，就变成了几个小时转瞬即逝。人在不需要任何思考、又能满足对新鲜事物的了解的时候，是极其舒服的，因为不费吹灰之力。
我曾深深担忧，城市wifi全覆盖，是喜是忧？现在的公共场所，已经培养了千千万的低头族，过马路看手机命丧黄泉的，打手游宅在家不见阳光的，痴迷游戏里的角色自杀的（离大学报到还有18天），整天挂在微博上打口水仗的，靠自拍当网红挣钱的，公交车、地铁、高铁上不顾及他人大音量播放视频电影的，“饿了么”“跑腿”“外卖”……我们培养的什么样的人？我们的孩子还有三观吗？我们孩子成长的榜样是什么样的？我们民族的希望在哪儿？这已经不单单是教育的责任了，而是社会的责任。
回到我的标题，为什么要读书？据说，犹太妈妈会在书角上抹上蜂蜜，带孩子一起读书，让孩子体会书是甜的从而爱上读书。我不知道是不是真的，但我知道犹太人的聪明才智是公认的。
我的同事曾跟我说，他们一家四口每天吃完饭把餐桌擦干净，变成书桌，一家人开始读书、学习、写作业，“小的一看我们都忙着读书，他没事干也就开始读书了”。朴实的话语里道出的是榜样的作用。两个孩子求学成功，出国读书，立足于大国企业，确实是“不用太多管”。
我想，父母读书的意义就在于成长自己，为懵懂的孩子示范、引领，等到有一天孩子超越我们了，我们还能与孩子对话，不至于退化落伍太多，跟不上孩子的成长步伐。
我想，教师读书的意义就在于职业的需求与价值。教师要用自己的精神、气质去感染学生、影响学生。帕斯卡说，人是会思考的芦苇。人因思考而有个性，也因思考而有自我。读书就是让我们在与伟人交流的过程中，产生思想的火花，让我们有自己的认识，自己的立场，自己的观点，自己的价值判断。
手机碎片化阅读，可以填补时间，却难以形成系统与体系；因为阅读频次与地点，难以静下心来带着思考阅读；又因为主题切换太快，大脑时时处于被动接受却又没有实质性获取的浅阅读状态。
读纸质书，是一种仪式感，是一种从思想到心灵自由安宁的享受。
我们不能读无益的书，要少读最好是不读那种只占据我们时间而对我们没有任何启发的书，多读让我们有思考、对我们有启迪的书，甚至是我们一读不懂、再读略懂、三读四读不厌倦的书，那些真正有思想深度、有文化浓度、有专业纯度的书是值得我们反复去读的。
其实，当读书成为自觉行为，当哪天不读书感觉少了什么时，你就会明白、什么为了孩子、为了事业而读书，都是不对的，真正的读书没有任何目的，就是当下，我的需要。如此而已。
