在《AI时代，教师的下一站》卷首语里，蒲公英智库总编李斌认为：AI时代的好教师，概括为一句话就是成为“超级个体”，融入“超级团队”。此话表层不难理解，但从作者的观点中，做到实在有很长的路要走。
作者首先说，曾经，超级教师个体，有个共同的特质，就是他们在自己的专业领域，达到了某种“卓越”的境界。但在AI时代，超级教师的内涵正在发生一些变化。过去的超级，是建立在个人天赋、经验以及超长付出的基础上；而AI时代的“超级教师“，更多意味着“善于技术协调的增强型教师”。具有一些几个核心特征：
第一，人机协同的高阶能力。（略）
第二，不可替代的人文内核。
第三，持续进化的学习敏捷性。
第四，设计思维与创造力。
——一个被技术增强但未被技术异化的教育者——更高效、也更温暖；更专业，也更完整。
