一、感受
“道德自主”的意思是用自己的信念和理解来管理和指导自己的行为。与之相反的是“道德他律”，即受他人的管理或控制，一个他律的人，只有在行为收到奖励或害怕如果不这么做就会被发现或受惩罚时，才会对他人表示友好。
二、收获
收获自主的人由自己执行控制。即时独自一人时，他们也从不背弃道德。而他律的人只有当他人在场时，才体验得到控制，他们依赖于奖励或者惩罚他们的外部判断。当你帮助儿童形成道德自主时，你就影响了他们的行为，即使错误的行为不可能被发现。
三、行动
行为主义，通过奖励和惩罚塑造行为，目标是服从；构建主义，帮助儿童从经验和归因中学习，目标是道德自主；成熟主义，相信时间是最好的老师，目标是个体发展。
成人与儿童之间的相互关爱和尊重的关系会鼓励儿童思考他们的行为对他人的影响。指导儿童批判性地思考是构建主义者在进行纪律教育及其他教育时的一个基本方面。
