互联网是别人的，自己的才是自己的
2022-07-07
之前说到过，现在人不太喜欢记忆，因为互联网很方便，直接搜一下就可以了。这是一个好事，看上去也节省了一些时间，但实际上并不是，搜索的过程是浪费的，而且不是你的，你没有办法在内部生根发芽。就像我之前举过一个例子，有时候看书并记忆看上去没有用，但是却可以在你的脑海中种下一个个的点，然后生根发芽，点成片，变成森林。
记得钱钟书老先生被誉为谷歌般的存在，就像是现在的互联网一样，但是人家是记忆之后的自我完善，所以那个时候有词不会问钱老，他可以把这个词的前世今生说的很明白，就像是现在的搜索引擎一样，但这个是记忆的，而不是单纯的检索的。
之所以说这个，是因为现在开始放假，很多教育问题又开始普及于网络，特别是将要上小学或初中的，大家都很紧张。随着紧张情绪的蔓延，查找资料的不在少数，快乐教育和填鸭式教育都开始浮出水面并且探讨。只是很多时候，我很好奇，这些东西不是应该幼儿园的时候就重视的嘛，那是那是奠定基础的时候，但现在的现实，是小学、初中的时候，特别是初中，都快固定的时候。
在他什么都不会的时候，是不是应该让他背点东西，甚至不让他背，就光是单向地跟他讲。现在有很多人觉得这是我们中国式教育的一个问题，填鸭式教育，还有很多人批判，说光死记硬背有什么用呢？你看国外的孩子多么有创造力，就很多家长都有这样的讨论。
每一种能力它是对应于不同的年龄，就像你大脑的发育阶段，包括你的个人的知识的储备的情况。你刚开始的时候，语言、音乐、最早有感应的是这些东西，就像是莫扎特可以四岁作曲一样。
我希望的是，很多东西可以像种子一样的埋进我们的大脑里头，这个种子渐渐渐渐的它以一种你不知道的方式在那生长，虽然当时看上去差别不大。就听没听这句话，背没背这一段文章，差别不大的。但是最后的差别就大了，或者这块地撒的是这样的种子，那块地那样的种子，最初的时候是看不出来的。所以这就是说填鸭式的，这种单项输入式的教育，它有它的合理性的地方。
俄罗斯的科学之父、文学之父、大学之父是一个人，叫罗蒙罗索夫，他创办了俄罗斯的第一所大学，最重要的他是一个很著名的科学家，他一直到十七八岁的时候他才受到正规的教育。德国上小学一年级到四年级是没有数学课本的，为什么没有数学课本？因为一年级到四年级思考能力太简陋，他的思考力没有发达起来，所以就不要学习，就做游戏，各种游戏。到五六年级的时候学数学，但就这么样学，人家德国出了多少数学家。不光是出了数学家，关键是数学所带来的那种思考的方法，就是层层很严密的逻辑的思考能力的这种方法，德国人可以说是全世界最强的吧。不知道那些说自己小时候很皮不上学的学霸们，是不是如此，但就我仅有的理科成绩比较好的情况来说，我也是在三年级才开始正式上学的。
其实我想表达的一个东西就是，现在有很多人都在批评所谓填鸭式的教育，似乎死记硬背已经变成是一种千夫所指的中国教育的弊端，但是认真想想如果小的时候背了那么点东西，不要以为有了互联网之后我们就不需要背了，互联网那个东西是别人的，在自己灵魂深处有一些大段大段的经典你信手拈来。
就像是刚刚举例说的钱老，他的确有一点像谷歌的那种方法，但其实你发现这里是一种创造性的罗列，导致在这种罗列当中人产生了一种涌现。从这个大量的这些罗列当中你能看到一种天才的洞察力，这绝对不是死记硬背得来的东西，当然他的前提是有大量的存储在那个地方。
现在之所以觉得互联网越来越好用，是因为他的信息越来越多。为什么大数据很厉害？首先是它数据是个大数据，然后在这大数据基础之上有个计算能力，才能从这个各种各样看似零散的这种信息当中洞察一种规律出来。
只是互联网的大数据是别人的，你的脑中，有没有属于你的那一部分数据！
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笑古笑今，笑东笑西笑南笑北，
笑来笑去，笑自己原来无知无识。
观事观物，观天观地观日观月，
观上观下，观他人总是有高有低。
