- 孩子的课题，不是父母的
- 信任、依赖、爱，都需要明确界限；
- 因为亲近，哲人认为，更应该明确界限；
- 所谓的界限感，不是为了疏远；
- 所谓的界限感，是在亲近的关系里，给出更多的Space；
- 孩子学习，是孩子自己的课题，当他明白课题分离的观念后；
- 一切，应该会水到渠成的；
- 行为，责任是一体的，个体为自己负主要责任；
- 从目的论的角度出发，孩子的很多行为，是为了获取家长的关注；
- 那么当家长明确，课题是孩子自己的；
- 那么课题分离，会让孩子明白，自己的行为，不可能影响到家长；
- 更不可能去操控家长，没有了效果，也就没有了行为；
- 孩子明白了，什么是自己的课题；
- 自己要为自己负责，孩子也就成熟了；
