在聚焦环节，问题：怎样观察一棵植物？直接指向对观察方法的介绍。观察方法对一年级学生来说是非常重要的科学方法。在这个环节，我引导学生用眼、耳、手去观察和触摸植物，有的学生还提到用嘴巴尝，因此，我顺势给学生讲解实验安全，除非特别说明，不可以用嘴巴尝实验用品。

        紧接着，在探索环节，就要开展“看一看”活动，我给学生带了一盆水培的红掌，可以看到植物的根，其他植物就用教室里用来装饰的盆栽给每个小组观察。观察结束后，就是“说一说”活动。我发现学生的描述非常杂乱，没有观察顺序。课后，我反思这个教学活动，我觉得自己应该引导学生观察顺序，先整体观察“植物是什么样的？”指向对植物形状和颜色的观察。紧接着，以问题“植物有哪些部分组成？”，指向对细节的观察，实现从整体到局部的观察顺序的介绍。这也有利于学生对根、茎、叶的了解。同时，为“画一画”活动奠定基础。