本次课程学习是芬兰儿童技能教养法学习的最后一课，刘老师在这次课程里分享了芬兰儿童技能教养法的第13、14、15步骤。第13步是庆祝成功，首先要感谢他人的帮助。通过第1步到第12步，我们到了第13步可以判断孩子是否已经学会了技能：这个可以孩子自己确认，也可以由他人来确认。如果孩子还未能掌握技能，也就是没有学会技能，我们就要重新检视，看一看技能是否过于复杂，如果技能复杂，可以分块学习；如果不是技能过于复杂，还要确认是否孩子对于新技能的好处是否认识不够，我们要重新帮助孩子确认技能带来的好处；还有一种可能性就是大人们没有通力合作，导致孩子没有学会技能。如果学会了技能，那就要进行庆祝活动，类似于新闻发布会，让大家都知道孩子已经学会了技能，庆祝之后，孩子也会由学徒的身份变成师傅的身份，从而能够把学会的技能教授给其他需要的人。同时，我们还要向他人致谢，确认支持者在孩子学习技能过程中的帮助，并真挚的表达谢意。感谢他人积极的效果，是能够对于支持者以积极正向影响。
孩子学会了技能，自然而然的进入芬兰儿童技能教养法的第十四步：把技能教授给别人。比如我通过刘老师的“思维导图”课程学会了“思维导图”技能，体会到“思维导图”给学习、工作带来的好处的我，现在特别愿意分享这个技能给同学、同事或者孩子。每次课程结束之后，我不再写文字版的课堂笔记，而是形成“思维导图”发到群里，分享给一起学习的同学们，思维导图提高了我的听课效率，现在我都是一边听课，一边形成思维导图，然后课后分享是根据思维导图记录的主要内容结合个人感想写成，效率比原来的文字课堂笔记高了很多。
第十五步骤就是着手学习下一个技能。在帮助孩子或者自己掌握了新技能之后，会提高自己的自信，然后要根据孩子或者自己在生活、工作中存在的问题，做一个要学习技能的清单。刘老师留的作业是要做一个自己人生中遇到的问题如何通过技能学习解决的，形成技能海报分享给自己的孩子来看。我想分享给孩子的技能海报是关于“思维导图”技能学习的，我在工作生活中发现自己的学习效率低，恰好刘老师有“思维导图”课程，通过“思维导图”的学习，我提高了自己在听课、开会、读书方面的效率，下一个我要学会的技能是“快速阅读”。
印象深刻的一句话：
1、感谢他人的帮助，就像分享一个魔法蛋糕，分享的越多，那个蛋糕就越大，也越漂亮。
2、 生命本身就是一个无止境的学习过程。
