被莹莹老师影响并圈粉后，我也买了她的新书，《顺利升入一年级》，正如她的课程风格一样，她的书也是理论和方法并存，是她自己在理论和实践中不断总结提炼出来的。
有人说，与牛人对话最经济的方式就是买Ta的书，一本书中凝缩了很多的精华，初买时，我对个体心理学的理论还云里雾里，再加上宝宝还小，翻着翻着也就搁置了。
眼看着明年宝宝也面临入园，加上老师这个月有这本书的读书会，我就又重新拾起来看看，果然，看了第一章，很多点击中了我。
1.什么是幼小衔接
幼小衔接，其实我也是第一次听这个词，以前在我看来，幼儿园升小学是自然而然的事情啊，怎么还需要衔接呢？果然大城市的父母们对孩子各个方面的教育都更精细一些。
我自己从未上过幼儿园，直接就是小学一年级，第一年学的云里雾里，期末考试不及格，就又在一年级呆了一年，实际上算下来，加上转学耽误的一年，我在小学整整呆了7年的时间（我上的小学还是五年制的）。
我人生的一个重大转折也是在四年级重读的时候，因为心理或者知识的准备都还不错，我的成绩很快就稳居班级第一，从此走上了良性循环，一直到考入当地的一中，学业就像开了挂一样顺利。
莹莹老师定居北京，她的花生妈妈沙龙在没有线上课程的时候，服务的大都是北京、天津等教育资源特别好的地区。
但是，从书中所举的例子来看，这些大城市的父母们对于幼小衔接虽然是很重视的，但是也会有一些误区存在，比如认为幼小衔接就是提前学习一年级的知识；幼小衔接到大班的时候才需要考虑；幼小衔接就是上学前班；幼小衔接到一年级的时候就自然结束了。
现在我所了解到的情况是，我们当地的很多幼儿园在大班的时候，就会提前教孩子写一些简单的数字、汉字等，更早的可能中班就已经开始了，但也有一些问题，比如老师没有教给孩子正确的握笔姿势，导致孩子握笔姿势从一开始就是错误的。
我自己的握笔姿势就是错误的，一直延续到现在，我写的字又慢又丑，手还特别容易累，我也有心要改，但是要战胜那种不舒适感，行动上并没有那么愿意。
二、幼小衔接的目标
我特别喜欢这样的引导，在我们打算做一件事情的时候，一定要把目标想清楚了。
莹莹老师在书中也给我们做了梳理，很多人可能没有清晰考虑过这个问题，只是出于恐惧、担忧或者随大流，抱着如果不做，小学难以适应怎么办，想通过幼小衔接把小学可能会遇到的问题全部提前消灭掉，比如不能按时写作业啊，跟不上进度啊！等等
莹莹老师直接跳出来，引导我们思考幼小衔接的真正的目标，而且她也提到，这样做绝对不会消灭问题，我们的目标也不应该是消灭问题，而是在遇到问题的时候能够化挑战为契机。
依着她惯有的风格，她再次强调了短期目标和长期目标，短期目标是适应小学，长期目标则是帮助孩子自我发展和自立；
她还提出，幼小衔接的时间不仅仅只有大班一年的时间，从正式上幼儿园到小学的中高年级，都在持续进行。
幼小衔接也不仅仅只是上学前班一种方式，要根据每个家庭的实际情况来选择。
对于幼小衔接，莹莹老师提出了6S模型，指出要从择校、情绪准备、社交准备、家庭环境准备、学习准备，还有生活准备这些方面来全盘考虑。
然而，很多人可能只想到了其他的一到几个方面，比如学习准备、择校，这是最容易想到的，但是像情绪准备、社交准备，这两个方面最容易被忽视掉。
读完复盘了一遍，才没有白读，给自己点个赞！
