随着多媒体在教学上的普及和应用，当下，如果讲课你不用多媒体课件，似乎就是没备课，特别是公开课、示范课，如果你能不借助多媒体，这会是怎样的结果？当然，我所说的针对常态课而言，今晚再次打开《上一堂朴素的语文课》这本书，读到“对‘电灌’说不”这一章，读到韩老师对多媒体优缺点以及在教学出现的种种问题看法，深有感触。特整理分享如下：
优点：多媒体可以集画面、声音、文字三种类型的信息为一体，形象生动利于创设情境，激发兴趣;在单位时间内可以传达更丰富的信息，提高传播效率:并且多媒体课件可以事先准备，节省教师在课堂上的书写时间。
但多媒体课件代替不了学生的想象力。分替不了学生的思考；代替不了教师的基本功；代替不了老师的板书。
语文课，讲究“悟”字，教师要带领学生从文本的字里行间"悟”出些道理，但这“悟”来自文字本身，来自文字所给予人的想象空间。多媒体过度使用掠夺了学生想象的权利.，不能让学生思考到语文真谛。
传统板书是教师根据教学进度而生成的板书的过程是引领学生思考的过程，也是思考成果逐步成型逐步展示的过程、另一方面，传统板书更符合课堂的灵活性、生成性。 课堂需要预设，但课堂的精彩更在于生成。成功的课堂更是生成的，课堂板书是随着课堂的推进一步步形成的、具有连续性和持久性。
吴非老师在《课堂有你，更有学生》一文中说:“如果上课可以不用课件、尽量不要用。教师在黑板上写字是一种文化熏陶、如果所有的教师都依靠电脑上课，我们有可能逐渐失掉母语教育的绝好传统”魏书生和程翔老师. 他们上课，似乎从来不用电脑.总是一个人.一张嘴、一支粉笔"打天下?魏书生老师说:“课堂不是做给人看的，是有效引导学生学的”。
总之 ，过度使用多媒体最大的不足在于教师精力的浪费。教师的精力是有限的，当他把全部的精力都投入到多媒体课件制作上时，他就没有过多精力细读文本，或者研究学生了。
