老师PPT越精美越好么？
心中有语文 眼里有学生
时代的变迁，科技的进步，让语文的教学形式、内容和模式都发生了不小的改变，但是如何衡量一堂真正优秀的课堂？浙江语文名师肖培东点评当今一些教师的教学误区说：与其花很多时间和精力把PPT做得跟动画片一样，不如深入研究教材，理解编者意图，思考如何引导和激发学生深度学习。语文是帮助学生学习语言文字运用的综合学科。课堂不是炫技，应该心中有语文，眼里有学生，围绕学生发展设计课堂。
“做真实的语文人，踏踏实实、简简单单、灵动灵活地教语文。”
如何让课堂帮助学生发展？四川师范大学教授张伟：老师要问自己4个什么：
这堂课到底要发展学生什么能力？
如何能够发展这些能力？
用什么方式让学生去发展？
下课后反思让学生真正发展了什么？
要学习 先让学生明白学科的意义和价值
原深圳中学校长、南京汉开书院校长王占宝引用了陶行知先生按鸡吃米的故事，批评那种搞各种考试、检测、排名，通过不断刷题来提高学生成绩的急于求成的做法。他强调，只有让学生明白学科的意义、价值，只有让学生感受学习、学科之美，他才能够主动学习。
原天津南开中学副校长马健从结构和控制的角度谈课堂四种基本样态：
人决定课堂的状态。老师和学生共同创造了课堂的样态。没有最好的课堂模式，不同的样态适合于不同的学生。理想的课堂是有参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度和延展度的课堂。具有亲和力的课堂让师生之间能够形成愉快地情感沟通，轻松的氛围，幽默的对话交流。
金苹果锦城第一中学书记张新民：学校不仅是传授知识的场所，更是塑造美好心灵、让学生成就自我，帮助学生能够自信走向社会、适应未来的地方。”教学改革要把学生当成鲜活的生命，培养身心、智识、品格、思想、境界和谐发展与完整发展的人。
