用碎片化时间来读书
读《给教师的建议-教师的时间从哪里来？》后感
沂源县南鲁山镇中心小学 张涛
“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24个小时。”这句话不仅是克拉斯诺达尔斯克市女教师的疑问，也是我们现在教师的不断追问。苏霍姆林斯基在本文中说：“一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的海洋”。这句话是苏氏通过本文表达的主旨思想。
我在读师范的时候，古典文学授业老师王光福先生就曾说过：“一生从教唯存悔，……”，用来表达之后上过的每一节课都会比前面的课要好，因为先生通过读书与学习知识在不断增益，所教授的知识和运用的教育教学方法也会在不断改进。我曾经多次举例，安庆师范大学的校长在学生的毕业为没能给学生提供更好的教育而遗憾一事。这些老师们是先有自身成长后有后悔和遗憾，如果一名教师没有不断地成长，有后悔有遗憾也只能是空后悔和空遗憾。
读书不是教师成长的唯一途径，但是读书是教师专业成长最廉价的方法。都知道读书对一个人的重要性，没读书时，也曾无数次发誓等我有时间了我要读书。
时间在哪里？什么时候才有时间？经常抱怨时间被家庭琐事所挤占，被事务性工作所侵占，被繁重的教学任务所霸占。总之不读书的理由能罗列一大串，终其原因还是没有从根本上想改变自己。
鲁迅先生说:哪有什么天才,我只是把别人喝咖啡的时间用在了工作上。当真正读开书了，喜欢上读书了，才知道，这些理由都不成立。只要想去做，完全可以利用碎片化的时间去读书，用工作的鞭策去反思所学，用教育教学去实践与改变。
其它提高教育教学能力的方法的确需要大量的人力、物力和时间，但是读书就完全不用受时间、空间、人力、物力的影响，只要想读随时随地都能读。
鲁迅先生可谓是碎片化时间管理的前辈和高手，对于“时间”他留下了很多警醒世人的句子。“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。”这句话因为浅显易懂且容易记忆，无疑是传播最广泛的。三味书屋书桌右上角的“早”字仍然记忆犹新，现在社会是高速运转的时代，教师可以不用“早”字来约束自己，但是需要管理好自己的“碎片化时间”。
在碎片化时代的今天,每个人每天都有大量的碎片化时间,如果这些碎片化时间能被充分利用起来,就会提高时间人生的效率。江苏省单增义老师曾经有一篇名为《教师碎片化时间利用的现状调查与分析》的分析：
省 、市名优教师几乎把所有的碎片化时间都用于“学习与阅读”和“做课题、写论文”，以促进 专 业 发 展 ，只是个别人用于看新闻资讯，聊天、玩游戏的则为零；其 中 ，用于“做运动”的比例高 达 8 2 % ，说明名优教师了解劳逸结合的重要性，能合理分配时间。而有经验的老教师碎片化时间用于个人发展的人数仅占三分之一左右，大多偏向于“运动与休息”选项。再看看年轻教师，由于入职时间短，能够“注重学习与积累”的不足50% ,他们的爱好很广泛，对“新闻资讯、理 财、运动”等都很关注，用于“休 息、游玩”的碎片化时间相对多些。
由此来看，省、市名优教师在碎片化时间的使用上体现集中性，其他两类教师则体现广泛性。3类教师碎片化时间的使用差异与其专业成长明显相关。由此来看，我们更要重视运用碎片化时间，做好阅读计划，才可能成长自己，受益于学生。
