“缤纷七月,梦想飞扬”,为了丰富大学生生活,传递大学所学的知识,更好地使理论与实践相结合,同时响应国家政策、回应社会需求。曲阜师范大学地理与旅游学院“星迹计划”社会实践队走进山东省淄博市双杨镇杨寨中心小学以青少年儿童性教育为实践课题开展了一系列面向儿童青少年全面性教育课程。
在正式走进校园授课前，星迹计划队队员齐聚一堂展开了关于儿童全面性教育课题的深入讨论，讨论过程中各队员各抒己见，最终确定下性教育课程与德智体相关课程共同开展的教学方案。在讨论过程中我意识到儿童全面性教育原来不仅仅是理论知识的传播，也不仅局限于人体生理构造等生理知识的传播，所谓“全面”，应该是从青春期生理、心理等多方面让学生们真正理解发育期，深入理解性教育。
图为实践队员开会讨论。中国青年网通讯员吴敏轩供图
2024年7月21日实践队员们进入校园，在队长的组织下队员与学生们进行了简单的自我介绍，在课间休息间隙，队员们主动与学生们沟通交流，尽快让学生们熟悉新老师。在交流过程中学生们大多开朗活泼，对拥有老师身份的我们尊重但不畏惧，我认为这意味我国新时代少年已经打破往日固有的“怕老师”思想，学生与青年教师更像以朋友的身份相处，学生们愿意与老师分享日常、诉说心事，真正做到了校园中“教学相长”。
学生与队员们的初步熟悉了解后，星迹计划实践队队员们陆续开启了各自的教程授课，本次进校园以儿童性教育为实践课题，故教学主要课程围绕“青春期”等话题展开。在“平等与尊重、情绪的变化与沟通、认识自己与保护自己、我与我的朋友、我和我的家人、面对暴力”等具体课程的听课过程中，我作为一名早已不在青春期的旁观者突然意识到青春期在人生变化阶段过程中的影响远比我所想的大得多，青春期不仅仅代表着身体的发育，它更是一个青少年形成个体思想、思考人际关系、初步了解正视自我的过程，青春期是生理与心理共同变化的敏感时期，所以作为年长者的家长与教育者的我们都应更重视儿童全面性教育事业，将儿童性教育渗入日常生活、领入教学课程，确保青春期儿童青少年在发育初期形成正确的思想观念。
图为实践队员进行认识自己与保护自己课程。中国青年网通讯员 吴敏轩 供图
本次教学活动中我负责进行阅读课与科学课的授课，在阅读课备课时我查阅了大量适龄儿童推荐书籍并进行粗略阅读选取精彩片段，在授课过程中我留给学生们充裕的自主阅读时间，在他们完成阅读后一步步引导他们透过现象看本质，发觉每个主人公背后的优秀品质、理解每句话背后的深刻含义。授课结束后，我深刻体会到了近年来国家教育水平的发展，虽然授课对象为乡镇小学生，但他们的日常阅读量与阅读理解能力非常优秀，丝毫不逊色于城市学生，课间时路过学校的阅读室也让我深受感动，阅读室干净整洁且一直保持开放为学生营造优质的阅读环境、室内书籍崭新且种类丰富为学生提供优质的阅读素材，这无一不代表着我国素质教育的高水平发展，口号不仅在纸张上、更落实到了每一所基层学校。
图为学生上课认真听讲。 中国青年网通讯员 吴敏轩 供图
科学课我准备了“认识食物链与食物网”课题，在备课授课过程中，我发现我对于动植物的了解与学生们相差甚远，他们大多居住在村落经常同伙伴到田地间玩耍。这使我真正意识到了实践的重要性，“实践出真知”不是说说而已，书本上看再多图片不如到现实生活里观察一下。
通过这段时间的授课、听课过程，我不仅有了初为人师的体验，更深刻体会到儿童全面性教育的真正含义，让我认识到大多数家长与教师作为学生们身边的领路人或许还未形成全面的儿童性教育的教育体系，这表明了发展性教育的紧迫性！儿童性教育不应是个被家长与老师们隐匿的话题。
