今天我读了于永正先生写的《“三维一体”理念在作文教学中的体现》一文,受益匪浅。
所谓“三维一体理念”,就是知识和能力,过程和方法,情感、态度和价值观三个维度相互渗透,融为一体的理念。
一
在作文教学中,情感态度非常重要,首先要培养学生的兴趣和自信心。
第一、少些要求。
要求少了,实际上就是限制少了。少了些限制,学生就多了些自主,多了些创造的空间;少了些统一,就多了些个性。总之,要求少了,自由便多了,胆子便大了,自信心便足了。
第二、提倡写“放胆文”。
主张“先放后收”,即第一步“放”——鼓励学生大胆想,大胆写,驰骋想象,放开思路,不受约束;第二步“收”——到了一定阶段,学生写作已经有了一定基础,才要求精练严谨。
第三、培养兴趣和自信,要多多鼓励。
要一个劲儿的鼓励,哪怕他只写了一个好句子,哪怕他只是比上次减少了一个错别字,只是恰当的运用了一个词、恰当的引用了一句名言,都要鼓励。鼓励和表扬,最好当着大家的面,学生在众人面前受到表扬,那是多光彩的事啊!
二
作文教学更要重视过程和方法。
第一、重视修改。
作文从起草到誊清就是一个不断修改、不断完美的过程。无论写什么作文,都要让学生独立完成草稿,草稿写好之后再根据草稿中反映出来问题进行必要的指导,然后让学生去修改。文章不厌百回改,学生修改的过程就是获得方法的过程,就是提高能力的过程。
第二、重视读写联系,学用结合。
唐彪在《读书作文谱》中说:“学人只喜多读文章,不喜多做文章;不知多读乃借人之功夫,多做乃切实求己功夫,其益相去远也。”所以,作文不能因艰难费力而懈其心,懒于做。平时重视小练笔,一者有所凭借,学生写起来容易,能树立信心;二者能积少成多,为“大作”打下基础。“不积跬步,无以至千里”。有小才有大,不能因小而不为。
三
关于知识能力,作为小学生就是要把表达的意思写具体明确,写得文从字顺。
小学生作文只是习作,这个“位”要定准,保底并不意味着封顶,学生写出了高质量的作文不是更好吗?所以就整体来讲,要淡化文体,自由表达,先写起来再说,乐意写了,能写了,对小学作文教学来说,对学生来说,就是成功。
四
学习使人发现不足。
突然意识到自己的作文教学进了一个误区,那就是按考试标准来要求学生的每一次习作。
每次习作时,都要给学生提要求,定思路,以求高分。
学生望而生畏,不知如何下笔,更不敢写真话、讲真事,更谈不上写作的兴趣。学生才学作文,就限定版本,好比“一颗幼苗,才长出三个杈,就急于剪枝,说不定会使他枯萎。”