2021年11月4日，今天第三节课是我的英语课。我和往常一样，提着我的小红袋子提前去教室候课。我的办公室在学校一进门的左边教学楼，我今年所教的班级是六年级10班，在学校一进门右手边的教学楼。所以，每次去上课，都像跑了个马拉松，哈哈，主要是我平时缺乏锻炼，下二楼上四楼就气喘吁吁的。
在路上，老远听见几个学生在叫英语老师，我顺着声音过去，看到六年级10班的学生正排队去操场做操。听见他们在叫我，心里还是挺开心的。对这个班的学生，学校很多老师差评很多。确实，刚接班的那几天确实让我很头疼。班上课堂纪律很差，几个刺头，让我很无奈。作业也交不齐。经过两周的粗暴对待，每次都歇斯底里的吼叫后，我发现根本于事无补，反而逆反的更加厉害了。有一次上课，还因为一句“我就看你不顺眼”引发了全班的反感。这也是由于我自己没有控制好自己的情绪导致的恶果。后来经过和班主任的沟通，和班级班干部的沟通后，我找到了事情的突破口，着手解决了这件事。
这件事后，我有以下反思：
六年级的学生，有时候打骂可能会产生更坏的效果。现在六年级的学生，成熟的更早，何况这个班很特殊，很多单亲家庭，没有父母的关爱的孩子，都会出现一些问题。他们渴望被关注，渴望爱。可能通过心理疏导和感情上的关爱更能让孩子改变。例如：我们班上的一个问题学生杨凤宇，也许是和这个孩子有缘，认识他还是在教学楼的下面，正好下课遇见我们班的几个学生，我问了一句，你叫什么名字，他说我叫杨凤宇。然后我就记住了。后来，因为每次上课他都有一些课堂问题，被我叫到办公室批评。他的改变是从那一次和我谈完话开始的。那一次课上他和我顶嘴，我被气的要叫他家长。我反问他：到底是什么原因，让你变得这么厌世？他直接哭了。说，他想他妈妈了。我摸了摸他的头，心里很难受，也很震惊。等他哭完，他和我讲他爸妈离婚的事情。正好赶上中午吃饭，我说，那中午我请你吃饭吧。于是给他奶奶打了电话，说中午需要孩子帮我做一些事情，和我一起吃饭可以吗？奶奶那边笑了，说可以，麻烦老师了，一边还嘟囔着说，这孩子不让人省心。估计奶奶也是明白了孩子在学校的情况，估计也不少叫家长了。中午，我和他点了两个菜，一人点了一个，我说你爱吃什么就给自己点一个，他点了一个豆腐，我帮他点了一个肉菜。我说，你看你那么瘦，要好好吃饭。他说，最近没什么胃口，经常吃不下饭。听着他的话，我心里挺心疼他的。每一个问题孩子背后都有一个甚至几个问题家长，最终受害的是孩子。孩子爸妈离婚，爸爸再婚，组建了新的家庭，孩子的妈妈走了，杳无音讯。可能走了的人，在孩子心里确是美好的，想着也许妈妈还是自己的妈妈，因为爸爸已经有了新的家庭。。。这一天我们聊了很多。我想这次的谈话，他从心里接受了我，之后在我的课上，他没有再捣乱，或者作出出格的事情。
从这件事上，我也受到启发。我们应该站在孩子的角度，和孩子站在一边，去理解他们，宽容他们的错误，给他们改正的机会。而不应该把他们越推越远。老师的一句话，可能真的会影响一个孩子很长时间。在管建刚老师的《一线表扬学》中说：没有一个学生会坏得一无是处。关键是，不要用“分数”这把“唯一”的尺子去衡量学生。
我们始终叫不醒一个装睡的人，同理，我们始终教不好一个对学习失去兴趣的人。和这个班相处有2个月了，我始终发觉，他们学习不好的原因，很大原因是思想上出现了问题，没有学习兴趣，没有学习的内在动机。甚至有些不想好好学的原因是为了让老师生气。我开始找一些学生谈话，做思想工作，给他们讲学习的意义。有些学生课堂上习惯稍微有些改变，但是学习效果还是不好。也许是漏洞太大，课前不预习，上课根本听不懂。于是干脆不听了。对于这个，我确实很棘手。在管理学生方面，我确实还需要学习很多。
半月前，和老公在聊学生为什么要读书学习。老公说，周恩来从小就立志“为中华民族的崛起而读书”，我们要教孩子为了报效祖国，为人民服务而读书。我说是，那我太浅薄的，我之前总给孩子说，为了我们的幸福生活，为了一份好的工作而努力。那我真的是浅薄了。作为老师，我们自己确实需要树立正确的价值观，才能给学生一个好的人生向导。
