昆明梁艳分享724天。网络中级五期。2019.05.14
昨晚是同辈督导，暂不说朱老师案例带来的收获、启发和思考，先说说邱老师抛出的问题：当来访者是孩子时，在当次咨询结束时，以下两种问话，那种比较合适？一是“刚刚我们聊的，那些是可以让父母知道的？”一是“刚刚我们聊的，那些不可以告诉父母？”咋听，觉得，这有什么需要澄清的，指定是……，可仔细想想，似乎都有道理，也都可以吧！如果仅仅就这两句话，我以为“不可以”更适合，因为毕竟一个小时会聊很多内容，大多数时候“可以”告诉应该比较多，“不可以”的比较少，所以强调“不可以”更合适。实际上这也恰恰说明了我做地面真实个案（孩子的)太少。仔细想想，好像两个问句都有用过，主要是根据当时的情境自然而问的，比如，先问孩子“可以告诉”的，孩子回答“无所谓，或者都可以”时，我依据自己的感觉，再次确认有没有“不可以”的。那如果回到咨询设置层面上，按照保密原则的要求，“可以告诉”更合适一些。有的老师说，这样问能很好地呼应一开始告知来访者的“保密原则”，以及咨询师严格遵守了职业操守，同时又能让来访者感受到安全、尊重和信任。这样问也将主动权、话语权、选择权交给来访者，让其决定。(虽然我们都知道，大部分走进咨询室的未成年人，其“问题”与其原生家庭有密切的关系，要解决孩子的“问题”，需要家长的配合与支持，再加上未成年人的咨询费是由家长来支付的，所以希望通过咨询师了解孩子的一些真实状况和想法。为此，一般会在咨询快要结束时，问问孩子。)
如果问“不可以告诉”，那么一是会让来访者对保密原则产生质疑——刚刚不是说了对谈话内容保密，现在怎么又问“那些不可以告诉”。同时也会疑虑咨询师是不是家长、老师派来的帮手，和他们是一伙的，而产生不信任感。二是如果来访者回答“都不可以”时，就将后面的计划搁浅了。此时，我会再次问“比如某某事、想法(一般都是正向的、好的一面，或是家长事先想了解的)也不能告诉吗？此时问话的态度很重要，比如运用软化语言，问话时的语气、语调，表情等，让来访者感受到咨询师是真诚地想帮助他，告诉父母这些对其的改变也是有助益的。
那如何问，既会让来访者舒适、尊重、信任情况下，又愿意说个123来呢？那是要根据当时的情况，和咨询师问话的态度——体现出真诚、友好、和为了来访者着想。比如有的老师说“
刚刚我们聊的，你希望那些需要告诉父母？”及“刚刚我们聊的是保密的，只有我们两个知道，不过你觉得有那些内容如果让父母知道是可以帮到你的?是可以告诉父母的呢？”这样问话潜在的意思，咨询师结合刚刚孩子的反应、感受、期待，通过这种方式让孩子得到父母更多的关注、支持、爱，以有效帮助孩子解决问题。有的老师说“如果一会儿（咨询结束)爸爸妈妈问我你的情况，你希望我怎么回答？”这更加体现咨询师对孩子的尊重，也暗示咨询师想要在孩子与父母之间建立有效沟通的桥梁，让父母、孩子及咨询师建立起合作的关系。有时候也可以根据父母想要了解孩子的点，着重加以澄清。
所以，经大家智慧的碰撞，对这两个问句更加清晰了，一般情况下正着问——”可以告诉的”，同时根据回答情况，可结合反着问——“不可以告诉的”。
