江南人杰地灵，我认识的江南网友个个温文尔雅，出口成章，我想，肯定那边的教育氛围好才如此，所以常州女孩缪可馨因为一篇作文跳楼自杀，出乎我意料。
咱先看看惹祸的作文。这篇作文是语文老师袁灯美布置的《三打白骨精》读后感，缪可馨的作文结构和成年人没什么区别，也是先举例，再思考，她的结尾是这么写的：
“不要被表面的样子、虚情假意、伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心却是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的……孙悟空除恶务尽，本领高强，身手不凡，他对师父忠心耿耿，却常常被冤枉。唐僧他为人善良、斯文、迂腐、轻动，但缺乏统治者狡诈的一面，有时候就特别不明事理……”
我就纳闷儿了，这话说的有问题吗？人性要比缪可馨想象的更复杂，缪可馨小小年纪能有这样的认识，怎么就是消极颓废？难道不是对外部环境积极的辨别？假设她能活下来并考上大学，起码不会成为看了厕所墙皮上的手机号都能上当的女大学生。
也许在袁老师的认知中，小学五年级的孩子，应该是傻白甜，不做出正向表态就等于不听话，所以才批示了“传递正能量”几个字，强制扼杀孩子天性。虽然缪可馨之死，是长期压抑的积累，但“正能量”三个字，确实在悬崖边补了她一脚。
咱再看看百度百科对正能量的定义：正能量指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。
那么问题来了，一个衣食无忧的富二代和一个起早贪黑送外卖的小哥，都可以拥有正能量，但是舆论把他们一对比，很可能把富二代比出负值。由此推论，正能量不是一个概念，而是话语权的风向标，怎么用，要看拥有话语权的人需不需要。
举个例子，在周星驰经典《大话西游》中，牛魔王强娶紫霞仙子时，唐僧绑在刑架上还对旁边牛头小妖喋喋不休，说：“人和妖精都是妈生的，只不过人是人他妈的，妖是妖他妈的”，小妖受不了唐僧墨迹自杀了，如果他脸皮厚点，现在不也成妖叔了？
假设这是一个作文桥段，老师完全可以说唐僧用高超的智慧和无敌的口才，征服了小妖，这就是正能量；反过来也可以说，他妈的三个字不雅，重写。
当初《大话西游》上映时，的确被老派观念各种诋毁抨击，贬为垃圾，今天呢？
在我们的作文教育里，正能量要理解成懂事，傻白甜是树立的形象，听话是正确的立场。缪可馨被批负能量，不是写的不好，而是没看老师脸色写，好比我们给那些虚伪扒皮时，因为忘了喊“奥利给”，未能弘扬正气，从而丢失能量。
缪可馨的悲剧，一定程度上源自她没有参加袁老师的课外补习班，没有掏钱表明立场，还敢在作文里写出“有人表面看着善良，可内心却是阴暗的”这种句子，白骨精肯定是打不完了。
我在北方上小学，三年级上学期期末，语文老师连续布置一星期作文，幸亏那年冬天的第一场雪拯救了我，为我提供一周作文素材：周一扫雪，周二打雪仗，周三堆雪人，周四雪化成水打扫卫生，周五水又结成了冰，我拿锹铲冰学雷锋，周六用好好学习打发一天，周日放假，我说自己很想回学校助人为乐。
语文老师一看我的作文就知道是编的，因为我态度积极向上，也就没说什么。
编作文经历，相信各位都有，最托底的编，就是展现正能量。主人公名字要以小开头，表明祖国花朵身份，不管小明也好小丽也好，必须高能成长：比如值日一定要擦玻璃，放学一定要打扫教室，回家帮妈妈做饭，给爸爸捶背，还要听爷爷讲打鬼子故事，扶奶奶过马路，捡到一块钱塞到警察叔叔手里边。实在没故事编了就表个态：我要好好学习，天天向上！
反正这么写就是正能量，也是从小塑造理想人格的一种训练，哪怕写的想吐。
反过来，不爱学习不能写，课外泡游戏厅不能写，给异性同学传纸条不能写，反正学校不喜欢的，老师看不顺眼的，统统不能写。
最后，一种个体思考和感受被强行代表的集体美德，成了绝大多数作文里必须安插的片段，让小学作文成为一种充满正能量的象征主义表演，姑且称之为五道杠作文。
而老师也愿意这么教，五道杠作文未必能拿高分，但因为态度端正，可保及格，不会拖教学后腿。毕竟不是每个学生都有充分表达自我的能力，那么他们走上考场前，接受类似于公考面试培训的套路，还是有必要的。既然不能走心，就得训练体态仪表，看上去很美，是不是？
我这种学渣，挺喜欢五道杠写法的，因为故事好编，以我贫瘠的智商能够应付，而且也无法让学霸的文采把我甩的太远，从这个角度说，应试套路保证了一定的教育公平性，毕竟傻白甜练习可以把大家矫正成庸才，对我这种真正的庸才有利。
当袁老师让缪可馨自己修改作文后，缪可馨用红字绞尽脑汁的编了一个故事，看到小丽那两个字，我不禁想到自己的童年，缪可馨那一刻也曾想过妥协吧？
正能量三个字就像变色龙，有很强的主观能动性，如何定义它，不同时代应该有不同的特色。
我的童年和缪可馨的童年，不在一个时代，我的童年接收信息渠道很窄，只有电视广播报刊，意味着我看到的所有信息都是经过筛选的；我的童年没有高度商品化和娱乐化的大环境，人和人之间不复杂，真有很多傻白甜。
而缪可馨的童年，已是人心相当复杂的现在，资讯发达，高度数字化，连几岁孩子都会摆弄手机，指望把他们关在象牙塔里，灌输傻白甜式的“正能量”，不现实也没意义。
那么，如今作文怎么写才算正能量？我觉得应该考虑三点：
一、孩子只要表达出正确的逻辑推理，不管是正面看法还是负面看法，思维训练目的都达到了。至于正能量还是负能量，不要轻易下定义。成年人的内心并不纯净，用我们的价值过早给孩子套紧箍咒，极有可能成为他们的五行山。
二、孩子敢于表达自己的真实感，就是正能量。这个年纪的孩子很难有肮脏的人性，就是让她随便表达负面情绪，能负到哪里去？反倒逼迫她说假话、说大话、说空话，编造根本不属于他们的故事，才是负能量。我们文化里的确有隐晦的一面，如果用不好就叫虚伪，这个不该从娃娃抓起。
三、什么时候我们的小学教育，像保护钟美美的即兴表演一样保护孩子的天性和灵气，就是正能量。不要动辄扣帽子，把成人世界无聊的形式主义强加孩子头上，也是正能量。
四、老师需要做的是公平对待，客观评价，耐心引导，认真负责，而不是一个大红叉子就打压孩子尝试表达的努力，如果这种打压是基于某种权力意识的打压，“正能量”三个字只能变成皇帝的新衣。
有多个网友反映袁老师存在打骂学生的问题，甚至有网友以往届毕业生的身份实名举报，如果这些消息最后都被证实为真，缪可馨之死也就水落石出，事出必有因。
正常情况下，一个孩子，即便再脆弱，也不至于为一句作文批语而跳楼。缪可馨这一跳，一定积累了太多负面情绪和委屈，已经超出了她的承受能力，三打白骨精，不过是压垮她的最后一根稻草罢了。
现在孩子，学业负担之重，童心之累，根本不是我们小时候能比的，如果换位，以我的性格可能直接不念跑掉了，反观现在孩子面对父母对自己的巨大投入，面对从断奶那刻就开始的竞争，还要面临无路可逃的境地。
而过于发达的现代科技和资讯获取，又催生他们认知的早熟，已经无法像孩子那样思考问题，很多时候仰望星空，只见深渊，不见璀璨。
我可以大胆断言，现在的孩子根本没有童年，所以，真正的正能量，就是把童年还给童年，这些努力，只能由失去童年的大人去做。
