很多小孩子的家长经常会问我一个问题，“应该为孩子报什么特长和特色班？”，“周围上幼儿的孩子都学英语，我有必要为孩子报名吗？”……我通常都会回答，你为什么为孩子报特色班和特长班？于是很多家长都会陷入深深的思考。
其实在我看来。这不是一个什么关于报什么样特色班和特长班的问题，其实主要反映出的是很多家长还没有真正的了解自己的孩子身心发展状况、没有真正了解孩子的心理发展需求，更没有认真做好孩子未来人生发展规划。父母如果不解决好这几个方面的问题，那么再有潜质的孩子（也就是先天因素很优秀的孩子）也无法达到他应该达到的高度。
举个例子说：一个刚刚上初中的孩子，他的妈妈是硕士，现在自己经营着一个盈利非常客观的外贸公司，父亲是某研究机构的博士研究员，孩子一路走来从上双语早教、上私立幼儿园、各种各样的特长班、辅导班、再到上国际学校的小学，但是在孩子进入国际学校的初中部初一的春节过后，也就是初一的下学期休学了，这个孩子是不是应该从先天素质到后天父母提供的成长环境都是很优秀的了吧，理应这个孩子的未来是非常美好的吧，其父母也已经在办理移民准备带孩子一同去国外发展，其父母也期待着孩子将来能进入世界知名大学学习，成为将来有所作为的孩子。
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”
这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”
记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”
诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”
所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上，大多数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。本杰明·富兰克林是美国历史上最有影响力的伟人之一。作为科学家、作家、外交家、发明家、画家、哲学家的富兰克林博学多才，他自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文，并引导美国走上独立之路。富兰克林的成功也是来自于他对习惯的运用。富兰克林在年轻时就发明了一种方法，他首先列出获得成功必不可少的13个条件：节制、沉默、秩序、果断、节俭、勤奋、诚恳、公正、中庸、清洁、平静、纯洁和谦逊；然后，富兰克林决心获得这13种美德，并养成习惯；为此，他设计了一个成功记录表，每一项美德占去一页，画好格子，每天晚上反省时若发现有当天未达到的地方，就用笔作个记号。就是把这些美德化为习惯使富兰克林走向了成功。
应该说没有一个家长不希望自己的孩子未来生活的幸福、快乐、拥有美好的人生。于是在孩子降临到这个世界，甚至的怀孕期间就已经做好了一切为孩子的未来提供最好条件的准备。
但是我们必须看到一些事情的发展有时候确实是事与愿违的，育儿本身是一个双相成长的过程，尤其是要实现家庭养育的目标，就更是非单方面所为就能实现的，就是说家长的一厢情愿并未必能够成就孩子的未来人生，没有孩子的参与与配合，成就孩子的未来就成为了家长的一个梦想。
