从刚踏入教坛毛头小伙，到现在“教学颇有心得”中年男子，说真的，我对问我“怎样才能提高语文成绩”这样问题的人的看法是不相同的。从先前生怕回答错了，有失师道尊严的诚惶诚恐，到现在听到这个问题，内心就升起一丝或强或弱的惋惜、鄙视之情。因为，在我看来，你问我“怎样才能提高语文成绩”与问我“怎样才能学好语文”，这是不同境界的提问。一个是功利地提问，符合当下功利社会的风气，不是学好语文的正道；一个则是有内要发展需求的有境界的提问，是真真正正想学习好祖国文化的提问。那么，在这里，我就告诉那些想学好语文的人，去进行有境界的阅读吧，这样语文就会成为你的好朋友！

我认为，阅读的境界有三层。

第一层——自然的阅读。这就是把读书当作一件再自然不过的事，就如每天的吃饭喝水，穿衣行走。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里”。当我们把阅读当成是自己生活的一部分时，我们就会在自然而然中塑造起自己的知识架构、行为举止。也许你今天读的东西，明天就忘却了，但正是在这遗忘的过程中，书中的精华已经渗入了你的筋骨，成为了你身体的一部分。正如我们给花浇水，水浇上去，是一定会干涸的，但水在土壤里干涸，花是吸取了水养分，成长了，开花了！

第二层——快乐的阅读。我们读书时不必背负太多的功名与利益，而把读书当作一种心灵的活动，是一件雅事乐事。

在阅读时，我们应该抛弃“仕而优则学，学而优则仕”沉重枷锁，要淡化“十年寒窗苦，一朝天下闻”读书目的，更不应有“书自有黄金屋，书中自有颜如玉”的“利色”思想。因为阅读，不是为了吃饭做官，而是我们与文化对话，发现自己，寻找生活与生命意义的过程。正如余秋雨说“阅读能够让你在心灵深处与人沟通，让别人在人性的意义上与你相融，文学是让天下人心心相印的事业”。拥有这种境界的人，像鲲鹏一样逍遥于天地之间，大千世界皆可阅览，人间万相莫不为书。一项能把自己单一的生命过得无比精彩的活动，难道不是一件乐事吗？

第三层——求道的阅读。我们把读书当作一种求道的过程，是自我理想人格塑造的过程。

孔子说：“道不远人”，是说日常生活中处处都有道，作为文明结晶的好书更是道的源泉。当我们读书不仅仅只是为了自己的内心充实与快乐，而是通过书本悟道，进而传道、践道，那么我们的读书就拥有了一份崇高的意味。读书能够使人拥有独立的人格，潜移默化的改善人生的轨迹，塑造充实的人生。正如英国哲学家培根所言“读史使人明智；读诗使人灵秀；哲理使人深刻”。

基于阅读的这三层境界，在我们百年广雅的校园里，我们倡导“让学生在阅读中发现最好的自己”，与广雅学子们一起在书香中浸润身心，凝炼思想。语文科“悦读人生”的特色课程，多年来引领着广雅学子孜孜不倦地在书海徜徉。我们提倡学生在高一时读文学名著，在文学经典中含英咀华；高二时读史书，在历史典籍中积淀智慧、明辨是非；高三时读哲理之书，在理性与思辨中升华思想。

优秀的广雅学子们，在阅读中培养了君子的风范，他们在走向“品重学成，冠冕群伦”的人生境界中，为我们留下了他们的痕迹：

今年刚评选出的广雅阅读之星，高一（3）班阅读之星，李锦程说：“所谓好书，就是看完之后久久不能释然的书。”高一（14）班杨欣仪向我们介绍了简嫃的书，细细品读这一代才女的文字，令人心怀清新之感。高二（1）班阅读之星何思城说：“在阅读时，我沉浸在一首我仿佛能读懂的诗里。我感到春水慢慢地注满一条泥泞的小溪，让人着迷。”高三（1）阅读之星曾宇宁说：“读《小窗幽记》，修身养性，感悟中国文化，又是一次提高语言精炼度的体验”。

2014届彭彤斌同学，是图书馆的借阅读大王，超过300本图书的借阅量，记录着他阅读的历程；

2013届林浩然用充满理性的文笔成就了他语文高考成绩的飞跃，高考语文131分；

2012届李晨熠同学说：“我喜欢这种挤出时间来看书的感觉，有一种莫名的快乐，就如王则楚老先生所说的‘偷着乐’吧！”

2011级高一（16）陈炫合同学在阅读中写了这样的句子“那些课，是关于书的故事。若你也曾经沉浸其中，那你一定明白，在图书馆特有的书香中阅读是件多么幸福的事情”

同学们，让我们一起来阅读吧，发挥这看似无用的阅读中所蕴藏着有用的力量，共同去践行“无用乃大用”的哲学真谛吧！

同学们，让我们一起将读书进行到底，将有境界的阅读行动进行到底！