轰轰烈烈，终是易逝，不声不响，才是恒久。顺流而下的人啊，大多被时代与世俗裹挟，匆匆草木一生，几时能驻足观望，几时能凝思静想。只有少数人，不安分，不妥协，朗朗青春漫四方，飒飒英气破长空。
李沐之身上，有着不淡定的因子。仿佛日复一日的学习生活，安放不下他那蓬勃的少年意气。
他喜欢较劲，明里的暗里的，与别人的与自己的都行，只要能从沉闷之中，掘出一条畅通的道。
他那种较劲，不是非得分个高低胜负，而是纯粹找个参照物，PK一番，至于输赢，相当随缘。
作为小组长，按规办事，小组成员的作业情况，须得接受他的检查。而他，受课代表管辖。
有一次，他便跟周云天较上了劲。他俩同组，这导致语文课文的背诵，他们要互相接受彼此的“检阅”。在背诵高尔基的《海燕》时，李沐之提议，凡是读错一个字，哪怕口误后立马纠正，也得重背。比如，“来啦”不能背作“来了”，“箭一般地冲向乌云”，不能没有“地”字。周云天，贵为语文课代表，怎堪李沐之挑衅，当然一口应承。结果，李沐之对其他组员都网开一面，对周云天却吹毛求疵，极尽“刁难”。当然，对手对他也一样。
这一场没有硝烟的战争，最后以周云天小胜告终。李沐之对结果毫不在意，他在乎的是过程。
甚至，他根本没想过要赢得这场角逐，因为对他来说，这种以下犯上的角力，输比赢好。赢了的话，周云天恐怕会耿耿于怀，没多久就会找上门来，燃起第二场战火。周云天可以输给欧文，但输给李沐之，还是在语文上，就有点难为情了。幸好，李沐之心想的，只是推动一片云，而这片云，飘向何处，落脚何方，他反而无所谓。
双方都能接受这样的结果，也都喜欢这样的过程。
李沐之是个外向且有点狡黠的男生，而跟他形影相随的秦兵，却是个沉闷耿直的大男孩。
大概是人都有这方面的倾向吧。自己没有的，便向往，便追逐，便靠近。言辞滔滔者，喜欢沉默寡言者作伴。因为每一天、每一次侃侃而谈都是现场直播，谁不希望有观众呢？而拙于言令者，往往也很羡慕那些金口一开，便是长江流水的善辩者。己所不能，才显珍贵。
欧文曾这样开玩笑，如果他是一个女孩，会选李沐之当男朋友，选老公，则会选秦兵。他们两个，一个适合同行看风景，一个适合居家过日子。
秦兵，或许是因为性格敦厚造成的错觉，他梦想中的家，是军营！军营！军营！他的学习成绩普普通通，大概只能上一所普通高中。然而这对他来说，并不重要，高中只是通往绿色军营的一段旅程，一个流程。
历史老师，很欣赏秦兵，并且指定他作为历史课代表。学生们经常背后谈论老师，老师们同样如此。当历史老师听说有学生以毛主席为偶像，马上视为知音，大有相见恨晚的感觉，因为他最崇拜的，正是毛主席。
历史是秦兵最喜欢的课程，他很钦佩历史老师，上课从来不翻书，公文包往桌上一扔，就开始滔滔不绝讲了起来。历史老师喜欢跳出教材，讲各种“野史”，还经常大谈时事，这正对学生胃口，谁喜欢枯燥地识记那些历史事件呢？
“国际交往中，实力永远是维护正义的基础，国防才是外交真正的后盾。 尊严只在剑锋之上，真理只在大炮射程之内。”
这段话，历史老师要求每个同学都要抄下来，并且上课之前，连续三次让同学高声背诵。这是历史课难得布置的作业，同学们当然配合。每次背诵，都像是出征前的高声宣誓，整栋楼，都听得见。
历史老师说，这段话，可以用来概括近代中国的百年屈辱史。一个国家不够强大，战争就会找上门来，你所有的财富，包括安身立命的国土，都只是别人眼里的一块块肥肉。
奢谈人权是对生命的冒犯，妄议民主自由是对现实的无视。历史老师抛出一个问题：人类社会发展至今，人类进步了吗？变文明了吗？
李沐之举手，起身回答：“当然是变进步了，大部分国家，人民的生活水平，大大提高，与过去，不可一日而语。列强瓜分一个国家的事件，自旧中国以来，也没有再发生。”
“表面上看，确实如此。”历史老师先予以肯定，接着话锋一转，“实际上，世界依然是一个丛林，弱肉强食。你们看以色列对巴勒斯坦土地的蚕食，看美帝狂轰滥炸过多少国家，有任何公理可言吗？没有，强者就是公理。”
以前，列强们采用的是侵占你土地，霸占你资源，奴役你人民的殖民主义。但是随着弱国小国不断觉醒、反抗，帝国主义维护其霸权的成本越来越高。这边点一枪，那边放一炮，让帝国主义顾此失彼，于是，就出现了新殖民主义。”
新殖民主义就是通过经济和军事“援助”、文化渗透、扶植代理人等方式，给你一张独立国家的皮，实际上，是受帝国主义掌控的。”
比如韩国，就是典型的被新殖民主义控制的国家。韩国的三星集团，世界500强排名前列，占韩国总GDP的20%。
但是，三星集团所有者李健熙家族所持有的股份不足2%，而外国投资者占比达到了55%，这其中，80%以上的股份是由美国投资机构所持有。你说，这是韩国的三星，还是美国的三星？
其次，驻韩国美军基地有29个。韩国虽然是一个国家，但是韩国军队却没有战争的指挥权，而驻韩美军才是战争指挥权拥有者。另外，美国还在韩国设立检察院，在日本设立特搜部，这两个机构，不仅不受总统和首相管辖，而且可以反过来调查这两个国家的首脑。谁不听话，就脏水泼向谁，让谁下台。所以我们看日韩领导人在美帝长官面前，那卑怯恭敬，摇尾乞怜的样子，真的是狗都不如。”
一个国家，如果不能独立自主，而是靠人赏饭吃，就会给新殖民主义可乘之机。日本为什么挨了两颗原子弹，还能从二战中迅速崛起，不是因为日本人有多聪明，也不是因为什么‘工匠精神’，而是美国人，赏他们饭吃。美国人打朝鲜战争、越南战争，它的补给线大后方，就在日本。为此，它把一系列的产业链迁移到日本，这才是日本战后经济腾飞的根本原因。大事件，都有它的大背景，看透背景，理通因果，这才是真正读懂历史。”
“说到朝鲜战争，我们必须重温一下伟大的抗美援朝，为什么说，这是一场先辈们不打，子孙就要打的战争？”历史老师罕见地从公文包里挑出一张讲义，缓缓读道：“美帝的矛头直指我国的东北，假如它真的把朝鲜搞垮了，纵不过鸭绿江，我们的东北也时常在它的威胁中过日子，要进行和平建设也会有困难。所以，我们对朝鲜问题置之不理，美帝必然得寸进尺，走日本侵略中国的老路，甚至比日本搞得还凶，它要把三把尖刀插在中国的身上，从朝鲜一把刀插在我国的头上，从台湾一把刀插在我国的腰上，从越南一把刀插在我国的脚上。天下有变，它就从三个方面向我们进攻，那我们就被动了。我们抗美援朝就是不许其如意算盘得逞。打得一拳开，免得百拳来。我们抗美援朝，就是保家卫国’。”
刚才读的这段话，是一代伟人毛主席所言。新中国成立刚满一年，整个国家，百废待兴，积贫积弱，面对武装到牙齿的世界霸主和它的团伙，敢于出击，这需要多大的胆识和魄力。可以说，毛主席他们那一代人，替中国把该打的仗都打完了，这才有了后面六七十年的岁月静安。
毛主席，给我们留下一个干干净净的中国，完完全全的独立自主，不受任何帝国摆布。他是一个真正做到为人民服务的领导人，他让农民耕者有其田，居者有其屋，对贪污犯则是零容忍，哪怕是自己曾经的爱将也斩立决杀无赦。他对中华民族的丰功伟绩，历史上，无人能出其右。”
蒋介石和美国，还有桂系军阀李宗仁，曾经提出划江而治，也就是两个中国的方案，就像东德西德，南北朝鲜那样。这一提议甚至得到当时中国老大哥苏联的支持。然而毛主席果断拒绝，1948年12月30日新华社发表毛主席《将革命进行到底》的新年献词，表达了解放全中国的决心。在攻克南京后，毛主席更是写下了那首传世名篇：
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
这首诗，我替语文老师要求你们背下来。”
许多年后，李宗仁有感于新中国翻天覆地的变化，他说：“我由衷为自己的失败而欣慰，正因为我们的失败，一个强大的中国才得以诞生”。
历史老师讲课就是这样，天马行空，东拉西扯。他讲得痛快，学生听得开心，但真正想做点笔记，却又无从下手。加上历史老师从来不要求学生死记硬背，练习卷也是久久发一份，相对于其他科目的挤占时间，除了上课时间，历史一科，存在感几乎可以忽略不计。
这就造成了，学生历史成绩并不突出。当然，出于对历史课的喜爱，学生还算给力，成绩不算太差，至少，历史老师是满意的。
然而学校不满意。为此，校长还专门找历史老师谈过话：“于伟老师，关于历史成绩，有些话，我想我们有必要开诚布公谈一谈。坦白说，不管作为同事，还是作为听众，我都无比欣赏你的课。可以看出，你的每一堂课，都经过精心准备，而且知识广博，搜集了好多资料，课堂表现也称得上全情投入，学生听得津津有味。只是，作为校领导，避不开的一个问题是分数。也就是说，我们认为，你这一科，还有不小的提升空间。建议你多分发几份练习卷，或者多跟踪学生学习情况，加大检查力度，让学生知识点掌握得更牢固，从而在考试中得到正反馈。”
于老师心想，如果每一科都抢时间，搞题海战术，学生恐怕不堪重负。临阵磨枪，不快也光，历史科是可以搞突击的，而语数英更需要日常积淀，跟语数英抢时间，怎么说得过去。
尽管于老师内心有波澜，口头上却连连称是。校长也有他的难处，于老师很能理解。
一所学校里，成绩最优秀的，未必是教学能力最突出的，也可能是对学生最狠心的。只要你不管不顾，大力出奇迹，有可能，学生的埋头苦干，会换来你的辉煌灿烂。
评职称、工资卡，又与成绩挂钩，这成了一个死结。让人无奈的是，才情比不上决绝，走心拼不过狠劲，推崇快乐教育的，终是难免被分数的现实击溃，从而改弦更张，步入反复做题的洪流。
这世上有快乐学习吗？也许有，但只是金字塔顶端的那少部分人。他们的快乐学习，是通过努力或天赋，获得学习的成就，成就让人快乐，而不是学习过程充满快乐。学习的过程，大抵是痛苦的，成就高低，决定快乐与否。
都说兴趣是最好的老师，不过这可能只是一个引入门的“老师”。一个人能走多远，取决于“修行”过程中，能否不断用成绩，换快乐，以保持兴趣盎然持久。如果屡屡碰壁，难有所成，恐怕这兴趣，也很快烟消云散。
成绩，才是水之源，根之本。
