题记：用课程落实课程 用课程落实文件 用课程落实活动 用课程撬动管理――――甘肃定西李家堡学区邵锦堂
2018年7月17晚2018互+计划暑期乡村教师研修营――管理提升班, 第三课，请来了带领自己整个学区登上CCTV新闻联播的村小校长、甘肃定西李家堡学区“阳光课堂”发起人邵锦堂，将揭开他们的秘密――阳光课堂的秘密，一年 深耕、 极低的成本 , 阳光课堂真正找到了一-条互联网联通中心校、 教学点，通过网络直播课共享优质师资的途径,课程彻底开足开齐 孩子变化巨大、 成绩提升显著。临洮的学区校长、村小校长和优秀骨干教师，认真聆听，想着能从邵校长这里学到治校方略、治班策略、课程方略。
【优秀小打卡展示】
1.临洮688杨国强
今天晚上听了邵校长分享的《阳光课堂的秘密》，给我们详细地讲述了一个地处农村、信息闭塞、各种资源短缺，在教育教学上存在着重重困难的乡村学区，如何用一年的时间借助互联网，整合资源，开足开齐各门课程，使乡村孩子接受优质资源，改变师生命运，进而提高教育质量，破茧成蝶的传奇故事。我深深地被邵校长和他的团队成员的那种敢于探索，大胆实践，勇于创新的精神所感动。作为农村一线教育工作者，我们遇到的是和李家堡学区各所学校同样的问题，即师资短缺 ，信息闭塞，基础设施薄弱诸多问题，也严重制约着学校办学质量的提高。邵校长的做法对我很有启发，如何合理安排此类学校的课程，首先要尽最大可能的利用好本校的师资资源，充分发挥教师的主观能动性，同时要利用好网络资源，比如互加计划，许多课程安排非常适合农村学校，利用基于互加的双师课堂，可有效解决艺术课教师短缺的问题，同时也可以开足开齐课程，规范办学行为，提高教学水平。同时通过网络培训，提高农村教师专业水平和教学能力，让他们更好地服务于乡村教育。
2. 临洮1141罗永学
邵校长及李家堡团队在一年多的时间里，已经形成了阳光课堂模式，不仅影响了全市，还走出了甘肃，走向了全国。我曾经三次去过李家堡，第一次的成果是开始了cctaIk网络课程，第二次的成果是在衙下全面开花，第三次的成果是引领全县推进。作为校长，就是要以落实课程为工作主线，让学生全面发展，阳光成长，激活教师内驱力，让教师专业成长，只有这样才能让学校发展。互加计划正是在让学生享受优质教育资源的同时，注重教师的成长。在一年多的实践中，我们开设互加公益网络课程，让学生得到了发展，参加公益培训，让教师得到了成长。实践证明，我们的选择是正确的，在今后需要的坚持和创新性的落实课程！
3.临洮341王永东
今晚听了邵校长的讲话，深受启发，村小教育的发展，受到师资不足、开不齐开不足课程的困扰，李校长的《阳光课堂》给我们指引了一条“阳光”之路。假如我是校长，我在保证语文数学的基础上，打造我校的阳光课堂。1.硬件已有。大力推行互联网教学，加入优质学校联盟，开设美术，音乐，科学，同时，把优质的互+计划课程，引进课堂，如，科学鱼，夏家加美术，彩虹花阅读等，有选择的开设，统一规划。2.“工欲善其事，必先利其器。”优秀的教师才能培养优秀的学生，加大教师的培训学习，提高教师互联网思维能力，信息化素养，能出色的完成助教工作。3.根据学校特色，开设综合实践课，包括科学探究，小项目研究（本土研究），科技实践等。4.多元化的课程融合，如学科融合。5.开设系列生命教育课程，选择优质网络资源，6.提倡学生平板进课堂（争取公益支持）。互联网时代，就要与时俱进，拥抱互联网，让我们的教师成为幸福的教师，学生成为最优秀的学生。
4.临洮467冯录未
村小或者师资薄弱的学校，充分利用互联网，开足开齐课程，孩子们能上一节节精彩的美术，音乐，科学课。听了定西两位校长分享，阳光课不仅解决了学校师资的问题，而且使孩子们从内心深处变得阳光起来。通过对比，发现我们学校也辐射同一学区有阳光课堂，每一周周四下午，我们学校的老师利用网络远程共同授课，有主要是美术和音乐。从而减轻了老师出校门去走教的负担，为自己学校孩子授课同时也为联盟学校的孩子上课。由于各种原因，但阳光课堂还是没有像定西的充分发挥它的作用。我认为联盟学校除了和同学区的联盟教学外，还要自己寻求发展，互加网络的大课表就是很好的资源。乡村中心小学虽然再帮扶其他学校，但还是存在缺少音体美科学等的专业老师，若要帮扶其他学校，就给其他兼职的不是很专业的老师给出了压力和难题，互加的大课表应该会很好解决这一问题。
5.临洮337岳明珠
安定区李家堡学区的“阳光课堂”是借助网络和上海沪江网CCtalk平台，利用直播中心的电脑、摄像头、无线话筒等媒体设备，学校的一体机、摄像头等终端媒体设施，教师和学生共同参与建立起来的一种网络形式的直播课堂。“阳光课堂”是双师课堂，线上专业老师和线下助学老师相互合作的“1+N教学模式”。这种教学模式能够有效解决小规模学校专业老师不足的问题，是保障农村最弱势群体的子女接受公平教育的新出口，是促进区域教育均衡发展的有力举措。2017年，安定区李家堡学区率先在全市探索实施了“阳光课堂联盟”教学模式，实现了优质教育资源网络共享，形成了一校带多校、一点带多点的“互联网”教学模式。阳光课堂真正找到了一条互联网联通中心校、教学点，通过网络直播课共享优质师资的途径，课程彻底开齐开足，孩子变化巨大，成绩提高显著，这一创举受到中央电视台、新华社等诸多媒体的宣传报道。这一教育改革成果得到了有效推广，进一步缩小了区域内义务教育城乡、校际之间的办学差距，取得了非常显著的成效。邵校长说村小的出路在互加网络教育平台。共享资源，弥补资源不足，这让村小变得有读书声、有歌声，有笑声，网络直播课提高了学生的核心素养。今天的农村小规模学校要在管理方面不断创新，不断缩小与城市小学管理之间的差距，这就要求的农村小学的校长们以及管理工作者们一定要与时俱进，不断改革办学理念，开拓创新，努力尝试新的管理方法。只有这样，才能真正改善和扭转农村小学学校管理的不利局面，探索出一条适合农村教育管理和发展的新道路，推动城乡教育事业的均衡发展！学生要阳光，老师也要阳光，这才是名副其实的“阳光课堂”！
【优秀小打卡分享】
邵校长利用互联网开足开齐课程，勇于改革，勇于创新，不断探索，打造 出了一条乡村教育发展的新路子，给我们很多启示，阳光课堂，给乡村孩子带来了更多的希望，更多的知识，开足开齐课程，全面发展，我们更希望下学期我们也有“阳光课堂”，让村小孩子享受优质教育资源。
