今天早上7:30我们如约在三小北门集合，当时门口已有学生排队准备入校，在没有老师组织的情况下，学生能够自觉排队，不奔跑，不喧哗，不打闹，此刻我们内心已经对我们都在感叹学生的素质之高，我想在这背后倾注老师们很多的心力。
首先，我们参观学习了一年级的班级晨会，当时引导的老师介绍:“这是早上最自然的状态!”。我们进人教室，教室有读书的，有值日的，但都在做着自己的事情，当我们进入教室参观时，学生也是读书的读书，值日的值日，并没有被参观的老师所吸引。接下来晨会开始，由第一名同学组织收拾书包、调整桌子及坐姿;第二名同学总结早早读情况，对表现好的同学进行加分;第三名同学将前一天的值周总结反馈给全班同学，这就让值活动真正发挥了作用，而不是流于形式。
第二项观摩的是三小的阳光大课间。我们几名老师还特意看了一下他们如何组学生，进入教室，只见小老师在台上一板一眼地组织着。
第三项听课学习。在本节课上令我印象深刻的就是老师的课堂组织形式。课堂上各个环节都有孩子的身影。比如课前有两名学生组织做好课前，上课铃声响，由一名同学做课前三分钟的分享，分享自己的写作，分享完之后她还能请同学补充评价。在课堂上为老师采用了小组合作的模式，首先出示题目限时2分钟完成习题，然后两人为一组对学限时1分钟，接下来六人为一小组进行小组合学，最后抽取一名同学进行展讲，在展讲时小老师姿态大方声音洪亮，同时还能够请有不同意见的同学进行补充。他们之所以能表现得这么落落大方，这就充分说明这样的课堂就是他们的常态。
同时，我也观察到这里的老师将他们的评价系统用到了极致，时时处处都在用积分约束着孩子们的行为，不管是刻上还是刻下都有小老师给他们加分又或者是减分。同时我也了解到，他们会在每周周五的时候对本周的得分情况进行一个汇总小结，得分排在前列的同学会得到一些相应的奖励，比如优先选座位的权利，免作业的权利等等，不仅如此，他们能够一如既往地坚持去用，能做到月总结，学期总结，这就让这个评价更加的系统，更加的有始有终，也更加的发挥好了它的作用。
我们不仅要学习好的方法，更重要的要去实践。
