一、导入：猜谜语。刺猬
板书课题：写板书，重点范写“刺”这个字。
师：课文写了刺猬的什么事？关于刺猬偷枣的事。偷枣也是我们要学写的字，师范写，学生课堂作业本写“刺、偷枣”三个字。注意背部要挺直。
学生写字，师巡视指导。
师：下面要来读课文，看自读要求。师出示自读要求，学生开始自由读
师：开始读词语。
请两生读，再齐读。
师：第二组词比较多。谁来读。
两生读。
师：诡秘是什么意思？出示解释。
师：谁来读读解释。选第几种。其实这里的词语都可以读出自己的感觉出来。
齐读。
师：来，最后一组，一定难不倒大家。一生读。
师：强调兴许的兴读第一声。
师：那你知道哪个自然段描写刺猬偷枣过程的？
生：2—10自然段。
师：请同学们默读第2—10自然段，一边读一边圈出描写小刺猬偷枣的动作的词语。
师：谁来说？
生交流画出的动词，老师随机贴出板书贴。
师：它一打滚怎么了？
师：你能看着黑板上的动词，自己来说说刺猬是具体偷枣的过程吗？
学生自由练说。
学生照着黑板贴说偷枣过程。老师当场打字投影，把学生说的记录下来。
师：让我们对着屏幕一起读一读这位同学说的这段话。齐读。
师：同学们这是我们说的过程，课文中是这样写的。同学们轻轻地读一读下图，看看他的和你们说的有什么不一样。
生：这里把动作、速度都详细的写出来了。生：把自己的心理活动也写出来了。有趣了有意思了。
师：是啊，课文这里写得更详细更具体。
师：现在请小朋友默读2—10自然段，把里面表现刺猬有趣的句子用横线画出来，表现有趣的词语用小圆圈圈出来。
生交流。
生：恍然大悟。
师：我是怎么知道它是刺猬的？
生：刺猬掉下来了，看清楚了。
师：哪个词语听出刺猬摔倒挺重的。课文中还有几个这样的拟声词，你知道吗？
师：它们分别表示什么？谁来说？生说。
师：谁来读一读？2生读。
师：刺猬是真的长大了一圈吗？你为啥觉得有意思？
师：请你读一读。齐读。
师：要是我们都能把找到的有趣的词语和句子，用一用就更棒了。现在请同学们对着黑板，把刚才画和圈的有趣句子和词语都用上，来说一说。现在同学们自由的说一说练一练吧。
师：小组合作，请组长来说，其他同学帮助他。
同学交流。请一组来说。
师：这一篇课文还有许多有趣的刺猬偷枣的词语和句子，这节课我们上到这里。下课！
