最近专注读育儿方面的书籍，
读多了，
发现自己不喜欢读那些大部头的一顿大道理的书，
而是喜欢那些融于生活实际的碎碎念的类型。
这种书感觉更贴近自己的生活，更加真实，
从而里面的一个例子，一句话也许都收益颇多。

读多了，
也会发现有些书就是另外一本书的翻本，
或者说作者是阅读了大量的育儿书，
然后科学育儿，
然后再根据自己的实际从而出品一本属于自己的书。

诚然，
我也是属于碎碎念型的。
起初是零零碎碎在手机便笺上记录当天生活中的一些感触，孩子的变化成长等等，

自从看了很多妈妈的育儿书，
也在上次老师来家访时，
刚好聊到这块，
老师打趣道：“说不定以后你也可以出版一本书。”
“哈哈，那我就朝这个方向去努力了，现在积累点滴，以后就有真实有用的素材可用。”

说了一大通，
今天想来说说读的第一批书中的一本名为《每天60分钟陪孩子走过小学6年》。
里面有一个概念就是“滴灌育儿”，
讲的是平日没有整块整块时间养育孩子的父母，
可以利用上下学路上，晚饭的时间点滴时间来养育孩子。

当我读到这段的时候，
感觉就是找到了知音，
因为自己也是这么操作的，
更加坚信这种方法是可行的不错的。

今天就来聊聊上学路上的那些事儿。
家里到学校大约有20分钟路程，晃悠晃悠就要30分钟了。
刚开始转学来的时候，
因路远环境陌生，
前两周都是送他上学。

上学路上，
我们会聊很多很多，
也是因为转学适应的原因，
主要的都是回顾前一晚所读文章，
用积极乐观心态面对当下的今天。

一直记得那几句几乎每天在路上都会说起的：
“我们要相信自己，喜欢自己。
面对困难不要害怕，要想办法解决。”
这几句话，
陪着孩子渡过了初期的环境适应期，
也贯穿在整个学期中的心态。

每当碰到困难了，
每当泄气了，
就把这几句话拿出来读一读给自己打气。

约摸2周以后，
某天孩子突然说可以自己独立上下学，不用我赶忙赶急再去接送他了。
于是乎，
我也乐得清闲，
早上吃完早餐，目送他上完学，还留有一大块时间可以自由安排。
洗好衣服，
搞好卫生，
读读外语，
读读美文，
然后慢悠悠去上班。

突然，
临近还有个把月要放假了，
轮到我们班家长当值，
挑选了早上值班，既可陪孩子一起上学又不影响上班。

于是，
我们又一起早上去上学了，
路上天南地北聊很多很多。

晚上，
孩子回到家总结当天开心的事情有8条，
其中第一条就是可以和妈妈一起去上学。
我问他为什么和妈妈一起去上学很开心？
孩子说路上可以和妈妈聊很多。
所以有时候楼下碰到邻居开车载他，
他都会拒绝，宁愿选择背个沉重的书包和妈妈冒着寒风走路上学。

藉由这次契机，
又陆陆续续送他上学，
后来又天公作美，下起了雪，
所以送孩子上学便继续持续。

虽然，
早上起来打仗似地准备早餐，
快速洗漱化妆，
快速给他播放英语听力，
飞快整理下家里卫生，
不能再悠哉游哉。
虽然，
从家到学校，再从学校到公司，
要绕很多的路。

但，
不说孩子，
我自己内心都是欢喜的，富足的。

一路上，我们见风说风，看景说景。
夏末时，
路上开始出现了掉落的黄叶子，
我们会吟出“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
继而联想到重生，
落叶变成泥土，泥土滋养花草，花草长出绿叶，死即是生的开始。
再连结到二年级课文所学的循环，
雨变成水，水变成气，气变成云，云变成雨，周而复始不断循环。

早秋时，
一路的银杏叶飘落，
于是联系课文《秋天的雨》，切实体会文中的情景，
再背诵：“黄色给了银杏树，一把把金黄的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

深秋时，
右边的一排排梧桐树红了，
于是有了“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”

甚至孩子写出了自己人生的一首诗，
还第一次壮着胆子去给班主任老师批改了。

红绿灯时，
我们探讨为什么等待要用黄色。
所以等大雾的天气，以及在昏暗的地下车库，
对于路上的清洁工，交警的工作服，
我们就会去仔细观察，
来验证原来黄色的穿透力最强。

意志消沉难过的时候，
我们会读那几句鼓励的话。
孩子会跟我说在学校发生的难题，
我们会一起探讨解决方法。
偶尔会说“谁笑到最后谁就笑得最好”。

我们也会约定，
用开心的乐观的态度去尝试着过这一天，
你看看会有什么好事情发生，
等放学的时候跟妈妈分享一下可好？
而这招也挺奏效，
原本难过的心情到了学校一入座，
用开心的目光去看周边，
放学了会分享很多开心的事情。

到了期末复习冲刺阶段，
这一段上学之路就是我们的背诵复习之路。
原本在家楼下还是掉眼泪焦虑当天要去老师处背所有内容的小人儿，
路上我们会过完3轮，
缓解了焦虑，增加了信心，坚定地走入学校。
克服了困难，出色地在老师处背完。

不背课文的时候，
我们就会报默写，
没有纸笔没有关系，
以手为笔，以天空为纸，
我说他在空中比划，
前一晚没有默写出来的生字便又是一轮巩固。

有的时候，
孩子会充当小老师，
检查我的背诵情况。
大师都说“教就是最好的学”，
那些晦涩难懂的文言文，那些寓意深刻的论语孟子，那些抽象的至理名言，
就这样在他的讲解下，我磕磕巴巴的背诵下，时不时问问某个字怎么写的情形下，
慢慢连我都把这些小时候未曾学好的名章名句熟记于心。

“仁者爱人，有理者敬人。”
“与人善言，暖于布帛。伤人以言，深于矛戟。”这句我们还在路上百度了矛和戟的图片。
“灯不拨不亮，理不辩不明。”
还有那首《望洞庭》：
“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”
在孩子讲解之后，
才明白，原来这青螺是指洞庭湖里的君山。
......

当然，
还有英语，
我们会背诵要背诵的课文，
然后也会碰到路边的事物来相对应的单词，
更会对话，
或者急问急答。
孩子认为最难学的第10课，关于人体各器官，
生字词特别多。
都是在路上流利背熟练的。

早晨的上学路，
把语文英语默写背诵解决了，
晚上就留有时间来做数学。

这样一天天一遍遍下来，
原本经常在老师默写背诵不过关名单上的孩子，
连续出现在了老师的表扬名单上。
成绩也以肉眼可见的速度提升并保持稳定。
最重要的是，
孩子整个人的状态是轻松的，活泼的，向往校园生活的。

今天，
出门遇到了隔壁邻居同学，
很久没有跟他一起同路上学了，
于是，招呼一起走过去。

两个小孩聊得很开心，
分享着彼此有的玩具。

心想着：今天没有要新复习的内容，昨晚复习挺久的，
好久没有跟小盆友一起上学了，别压迫他太紧了，
就让他好好跟小盆友聊聊天吧。

“妈妈，我们跟xxx一起走的时候，就不用背诵了吗？”
走到三分之一路程等红路灯时，孩子突然问道。
“哦，难不成你想背诵？”我很吃惊。
“嗯。”孩子一脸期盼。
“那今天背什么呢？语文还是英语？”
“英语吧。”

于是，
又是一轮快问快答，
10多分钟的路程，
再次把英语书上的大部分单词，句型过了一遍。
同路的小孩子也偶尔参与进来，
他有去参加课外英语辅导班，
但不管是课本知识还是发音，能感觉到没有怎么掌握。
反观自家娃，
虽说不上高水平，
至少所学知识能流利回答，背诵，反应。

一路上，
我们不介意旁人的目光，
只要不打扰到他人，
我们的声音，速度比以往都大了些。
而我们的笑声和快乐也更加放大。

今天是升华的一天，
孩子会主动要背诵，
也许就是刻印在了心里的坚持的痕迹，
也许是习惯养成了。
重要的是，
孩子心无旁骛，不在意旁人的目光，
认真地，自信地，洒脱地说英语，背语文。
以及他再次说：妈妈，这第10课你看我现在都可以完全流利不差一个地记完全了。

不知不觉到了校门口，
如同以往，感觉例行仪式一般，
我们一起说：“生活如同镜子，你对他哭他就对你哭，你对他笑他就对你笑，你说加油他就对你说加油！”
“进去吧，妈妈在这里看着你进去。”
“好的，看今天学校里有什么开心的事。”

忆起三年级课本上的一篇文章《开满鲜花的小路》，
我们的这条路也许没有鲜花，
但一路上有我们的说笑，
有妈妈的叮咛，
有孩子的诉说，

一路上洒满了诗词，成语，至理名言，英语单词，英语句子，
一路上缀满了鼓励的话语，期待的眼神，
一路上嵌满了欢声笑语，
偶尔有那么一个小钉子，小补丁，都巧手地缝合成一道道漂亮的标志。

眼前，它通向了向往的学校，遇见了可见的进步，

未来，它肯定也是孩子心灵上浓墨重彩的一笔。