学生的想象力是被逐步引导出来的，我在讲授二年级下册语文园地二时，通过字词句运用第一题仿写比喻句，发现在我的引导下本来不喜爱回答问题的学生都参与到我的课堂中来了，我在这种仿写题时喜欢回顾我们以前学过的课文，是否有我们可以用到的地方，书上给我们的例子是《一匹出色的马》中的田野，葱葱绿绿的，好像一片柔软的绿毯，还有天上的白云，以及大树。那我就在想绿毯和我们之前学的《难忘的泼水节》中的红毯可以联系起来，这是我们班的一个小男孩就站了起来说：“老师我想到了，凤凰花的花瓣，火红火红的，好像一片美丽的红毯。”就在小男孩回答完以后课堂气氛就变得活跃了，同学们都在认真思考，他们有的想到了我们第一单元学的《咏柳》，柳条，碧绿碧绿的，好像绿色的丝带。有的则想到了《找春天》中的小草以及野花来进行仿写，还有的同学想到了秋天的麦田，是金黄的来进行仿写……课堂气氛一下子达到了高潮，孩子们一个比一个想象力丰富，孩子们也成为了课堂真正的主角，学会了知识。我觉得从学过的课文中中来进行仿写更能检验孩子们是否学会了，你认为呢？
我们可爱的教室
