两年前，我遇见了现在的五（2）班。那时的他们才三年级，刚刚接触英语，满脸的兴奋，全身散发着求知的欲望。当然，那时的我也是踌躇满志，暗下决心，一定要抓好将这个班的英语学习习惯，为他们打下扎实的基础知识。第一次英语考试，我就蒙圈了，三年级竟然出现了阅读题，以往试卷的最后一题，不是抄抄单词句子，就是图文配对，或者就是选词填空，很容易得分的。但我们的第一次考试，竟然让我无言以对，我没有在题目旁扣分，更没有算最后的得分。事后，我还要想办法保护孩子们的求知欲，以及对英语的兴趣。
至此后，我就非常重视对英语做题习惯的培养，特别是现在的四年级，从刚接过来，我就开始有意识强调做题方法的重要性，希望能引起孩子的重视，特别讲题时，能得到孩子的关注。
以英语试卷为例，当孩子接过试卷的那刻起，我们首先引导他们填写班级和姓名，这是考试规范的第一步。紧接着，便是至关重要的读题与答题环节。为确保孩子认真读题、仔细答题，这就需要我们为孩子明确具体的做法和清晰的步骤，并且我们的指导语要简洁明了，使孩子能够迅速抓取关键信息。
在英语试卷中，阅读题因其综合性强、信息量大，往往是难度较大的部分。它不仅考查孩子对单词、语法的掌握，更考验他们的理解、分析和推理能力。因此，我格外注重培养孩子在这方面的答题习惯，希望通过系统的方法训练，帮助他们突破阅读题的难关，提升解题能力和得分率。
具体步骤如下：
1、 做题前准备
引导孩子仔细阅读题目要求，划出关键词，明确文章的主要内容及题材，为后续答题做好准备。
2、 做题时策略
同样也是划关键词，由此可见做英语试题，划关键词是非常重要的。此时我们可以分三步：
1. 在题干中找出关键词，我们称之为“用已知找未知”，明确需要寻找的信息点。
2. 查看选项，了解搜寻的目标，以便在文中快速定位。
3. 利用关键词，在文中搜寻意思相同或相近的线索，我称之为证据。一旦找出，孩子必须拿尺子将它划出来，并在句首标上序号，证明这是对应题目的证据，做到有理有据。当然，整张试卷，我要求孩子们都能遵守这个原则，尽量减少答题的错误率。
我将这三步精简为；一找二看三划四标，并在每次订正试卷时，反复强调。因为任何习惯的养成，其实就是一个反复的过程。我们必须要反复抓，抓反复，才能帮助孩子慢慢养成良好的习惯，最后变成自动化。
3、 做题后检查
做题后，我都会提醒孩子做到三个检查：
1. 遮答案检查错题： 至少检查两遍或两遍以上，以提高答题的准确性。
2.检查班级姓名：确保试卷填写无误，避免因小失大。
3.检查有无落题：确保所有题目都已作答，避免遗漏。
为了帮助孩子更好地养成检查习惯。我与徐燕老师还尝试了一种新方法——“扫描法”。与徐燕聊天时，我们突发奇想，能不能借助半张A4纸，像扫雷一样去检查题目，因为我们发现，提醒孩子检查题目毫无用处，不会去看的有，不看的更有。我们一拍即合，都觉这个方法可以一试。徐老师是个行动派，不仅给它取了个好听的名字——“扫描法”，还马上试用于他们班孩子身上，当天交上来的英语试卷，没有一个孩子落题。不管是否是这个方法起的作用，我们觉得可以，就认为是了，并决定将这个方法延用，直至孩子能形成习惯。
总之，培养孩子良好的做题习惯是一个长期且艰巨的任务。我们需要耐心、细心地引导孩子，为他们提供明确具体的操作步骤和清晰的指导话语。只有这样，我们才能帮助孩子建立起稳固的底层逻辑，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
