第18篇陈立霞《地方教育与乡村改造》读后感

      读了先生的这篇文章，让我想到了现如今的一种社会现象：很多大学生毕业后所从事的工作与大学所学专业没有一点关系。这是否是一种资源的浪费?有些人就会觉得读大学有什么用？以至于出现了很多的“上学无用论”的拥护者。这是否是一种教育与生活的脱节？教育的本质是什么，教育带给我们的是什么？仅仅是传授知识技能吗？                          先生开篇就提出，教育就是生活的改造，办学就是对社会的改造。教育是为生活而教育，而不只是考试得了多少分。先生把教育比作火，比作冰，或是变热，或是变冷，都是变化。所以教育是教人化人，化人者也为人所化；教育是互相感化的，便是互相改造。这段话让我想起了青岛31中原红校长曾经说过的，孩子在学校里得到的是什么，是知识吗？知识会忘记；是成绩吗？成绩只代表过去；学校留给孩子的应该是：应对生活各种困难的能力，笑对人生的态度，永不服输的信念，健康的心理和强健的身体；这些是伴随孩子一生最宝贵的财富。所以，教育不仅仅就是读书认字。读书识字只是教育的一部分，但是若是样样教育都从教书入手，走不得几步便走不通了。先生指出，乡村教育要从经济和娱乐两方面下功夫，读书认字附带在里面去干。                            教育就是对人的一种改造，也是对社会的一种改造；社会是个人所组成的，改造了个人也就改造了社会。改造社会而不从办学入手，便不能改造人的内心，不能改造人的内心，便不是彻骨的改造。而教师担负着沉重的使命，教师是改造社会的领导者；在教师的手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。所以培养乡村师资是地方教育之先决问题；不在培养人才上做功夫，一切都是空谈。要想运用教育去改造乡村，必须出代价去培养教师；教师得人，则学校活；学校活，则社会活。这是地方教育根本之谋，也是改造乡村根本之谋。                                  基于当时的社会背景，先生提出的这些观点是为了解决当时所面临的问题。但是，时代在发展，昨天的答案是否能够解决今天的问题?现如今，“双减”背景下的乡村教育，如何与改造社会相结合?如何留住更多优秀的人才？如何把先生的思想应用于当前的形势?这都是我们需要去思考去探索的；时代的差异，人的不同，教育永远都充满了挑战，让我们整装待发，牵手一起奔向教育美好的明天。