【燃梦行动.阅读】
我是魏艳平。
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持之以恒，久必芬芳[玫瑰]
【目标】3年100本书
【打卡】第5天 20201218
【书目1】《寻找不一样的教育》
【作者】王维审
【版次】《山东文艺出版社》
【页数】332页
【进度】34一51页
【用时】20分钟
【感悟】
今天，我继续读《寻找不一样的教育》中的第二章《教育叙事写什么》。
摘要：
1.教育的痛点，功利的介入让教育不可避免地有了许多痛点。若以故事的情怀来理解这些疼痛，我们就可以在感受教育的博大与高贵的同时，拥有一种独立清醒的教育判断。
2.教育的点疑点：教师是一个越做越容易疑惑的职业，这些疑惑如果得不到及时解决，就会成为教师成长的障碍与牵绊，会让教师在彷徨和不安中慢慢沉沦。
3.教育的亮点：也许就是一个小小的技巧，也许就是一句温暖人的话语，这些微小的闪亮多了，就成了璀璨的星空。
感悟：
作为老师，很多人都有很多迷茫和困惑的想法，让这些“疑点”成为最有价值的“思考点”，最有利的”生长点”，这些点无论最初是以什么样的姿态呈现，只要我们愿意去写，终究都会成为我们所需要的故事。
今天吃午饭时，我们谈到了秦安迪同学。“只要不让我学习，让我干啥都成”这是秦安迪自己说过的话。在学校，安迪可以管好班级的卫生检查，可以管理好眼保健操的正常检查，只要交给安迪提交事，他可以全力做到最好。但就是这样一个聪明伶俐的学生，英语、语文、数学，各科学习都特别困难。上课基本听不懂，坐不下来，静不下心，小动作不断，甚至和同桌没话找话。导致考试分数每次都特别低。像这种情况，怎样从劳动入手，提升孩子的信心，进而带动学习呢的积极性呢。教育是使人生活的更自信，更快乐，更文明，更美好，更幸福，如果对孩子的优点视而不见，在学习上只做不切实际的要求，如何能成？作为他的班主任，如果没有能力改变“分数为命根”的教育现实，那就尽可能地在教育中增加“自信”“自尊”“自强”的内容吧，不能让教育的功利思想主导教育的真实功能！
就是这样一个孩子，让人头疼。最近又发生了两件事：
第一件事是：安迪和外班学生打架，因为暑假假期里的一点矛盾，在厕所叫我们班的另一个同学一起打架，结果被欺负的那个孩子眼睛被撞了下来，摔坏了。
第二件事是：社团课，安迪在篮球社团。他不会运球，老师就要求他多加练习。可是他嫌累，不是东张西望就是坐在地上不起来。
第一件事涉及到眼镜赔偿。第二件事涉及孩子以后的篮球练习。就和孩子家长沟通。孩子爸爸妈妈常年不在家，是奶奶和我谈的。奶奶说，两人打闹，责任不能算一人的，要不拿一半吧。第二件事奶奶说孩子不练习运球，是因为孩子腿疼。
听了孩子奶奶的话，我心里明白：每次孩子作业不写，他为什么总有各种理由。
教育孩子本身就是一种栽种，教会孩子担当、诚信、爱心这些做人最本质的东西，让这样的种子在孩子的内心生根发芽，才能最终葱茏孩子们的生命！
