20240911周三，今天是儿子上学的第7天。
01
我去看看儿子上体育课
下午第一节课是体育课，想着儿子跟我说起他害怕上体育课的心理感受，我决定过去看看。
他们班在学校饭堂前面的空地上排队。我去到那里时，老师在整队。儿子瘦小的身影出现在第三排的排头。
很快，便看见他走向最后一排男生——最后一排男同学的前五六个，基本上都比炳仁高出一个头还多点，站没站相，就在那里说话，全然不顾前面还有个老师在组织上课。
儿子走到他们面前，大概是叫人家不要说话吧，但当他回到自己的队列，那几个人又蠢蠢欲动了，所以他又走到人家跟前想制止别人乱说话——那些同学才不买他的账呢！
结果儿子走来走去，走了好几趟。我看着都替他感觉到累。
儿子要勉为其难充当一个管理者的角色，他与被管的人之间，充斥着一个对抗的力量。正常说，会此消彼长。
我在想，儿子做的这件事，利他了吗？显然没有，因为同学照旧我行我素。利己了吗？没有。反而是损耗了自己的精气神。
我一直来都觉得做人要“只管自己，不管别人”，我们要把宝贵的时间和精力放在提升自己上面，要多关注自己的内在，不要把时间和精力往外搁。
上学前我提醒儿子，他可以跟自己的老师沟通，说不要再管别人的事了，估计这小家伙也没说。
本来我觉得炳仁在小学时尽可以做老师的小助手——首先，在意识上，这就是一个自律监督的来源，你要同学信服你，你得首先做好自己。然后在初中、高中阶段，就不要做什么“为人民服务”的任何工作了，哪怕是一个小组长，都不要做。
我想孩子做一个安静的读书人。做好他该做的——做好自己的本分，并尽可能专注地提升自己。
在教育儿子这件事情上，我觉得自己很失败。其实，对于孩子，我没有什么想法，只要他健健康康、平平安安、快快乐乐地生活，比其他什么都强。
孩子是一个普通的孩子，他以后也会是一个平凡的人，至于他会是一个有着什么价值的人，那全靠他自己的开悟和努力。
每个人都有自己的命，自己的业，自己的因果。随遇而安吧！南无阿弥陀佛！
02
老师说，炳仁上课会认真听课
第一个反馈，来自于校医。体育课后，她去炳仁班上课，讲怎样正确地做眼保健操。她说，炳仁坐在第一排，坐得端端正正的，听得很认真，而有些男孩子就比较吵，也不怎么听劝。
她还告诉我说，在体育课上，炳仁跟老师提出说他不要再管同学了，老师就换了她儿子接着管。
炳仁好样的——当我们感受到了来自于外界带来的极度不愉快，我们要学会拒绝，要学会调整自己的心态。
第二个反馈，来自于炳仁的语文科老师。大家都是老同事了，而且都是性情中人，所以交流也直接、坦诚。
老师说，炳仁上课会听课，而且很认真。
我们谈到了孩子的“写字问题”，我说孩子现在就是“零基础状态”，老师说教零基础的孩子更好教一些，今天炳仁主动跟她说“他不会写”，然后老师手把手教他写了一个字，写到第二个字的时候，孩子已经有意识自己写了——他进入了写字的状态。
而昨天，他不会写的时候他没吱声，所以在课后服务的时间里，他完成了一份“不合格”的写字作业——拿回家来让我辅导。
我担心孩子的书写速度会影响他的自信心。所以，我们必须尽可能快地上道：先练控笔，然后今天报了一个写字班。
正视所有的问题，然后好好学习，天天向上。
儿子，让我们一起努力！
