20240910是儿子上学的第6天。
01
教师节礼物
20240910周二。今天是第40个教师节，下了整整一天雨——节日的气氛就像这雨天的萧条。
对我来说，每一天的活法与节不节日没有任何瓜葛。只是，站在儿子的角度，他应该要学会在专属老师的节日里表达对老师的尊敬：老师，我的心里有您。
昨天下午，我问儿子，我说明天就是教师节了，你打算送什么礼物给老师？他说有X老师、Y老师，还有早上帮分餐的蒙老师，她也是很辛苦的……
我这里刚好有三个香囊，可以作为一个节日的小礼物。但绿色那个香囊计划是给儿子的。当孩子知道了我的计划，他说那分餐的老师不送了吧，她好像也很久没来了——上学本来就没多久，“很久”没来是什么概念呢？我猜是不是因为这位蒙老师在他们班出现的频率小，所以孩子有这种错觉？
相对于语文科和班主任，特别是班主任，一天大部分时间都要呆在班上，蒙老师可能确实是很久没出现在孩子的眼里了。
话说回来，低年级，特别是一年级的班主任确实很辛苦，孩子太小，很多都还没有“规矩意识”，所以要抓起全班那么多孩子的行为习惯，是非常困难的一件事。
再要每件事都充满爱心地慢慢教导，更是高要求——站在家长的角度，谁都希望自己的孩子能够得到老师的善待，这里的善待，主要理解为谆谆教诲——老师对待孩子做得不到位，甚至是错误的行为纠正，能够多些耐心，能够把控语气温柔一些，而事实上，因为中国是大班制教育，几乎是不可能做得到的。
老师即使有心有力，也没这个时间。
所以人就容易急躁，要么大声吼，要么用“惩罚”的小手段。因为人多，因为大家是一个集体，所以无法放任孩子的错误，更没有时间去冷处理孩子的错误。
这是站在老师的角度看问题。
结果呢？对于不怎么听话的孩子来说，孩子骨子里的“恶”有可能会被诱发，或许会更调皮，或许会消极抵抗，或许会让错的行为成为一种习惯。
因为，“吼”接近于恐吓，“惩罚”或许让孩子感受不到老师对他的爱。
而在这个世界上，唯一能真正教育一个孩子变好的手段，只有感化——要感化，只有一个前提，那就是“爱”。
教育的本质包含教育的主体（人）、教育的客体（人）和教育的目的（感化人）。也就是说，教育是一个教育者感化受教育者的互动过程，是一棵树摇动另一棵树，一个心灵颤动另一个心灵的互动工程。
这不仅要求老师要有旺盛的精力，更要有智慧和满满的爱心。反过来也可以说，这不仅要求老师要有智慧和爱心，还要有旺盛的精力作为支持。
今年是我在学校工作的第32个年头了，班主任工作我也大概做过18年，但现在如果再让我做班主任，我的精力肯定也已经跟不上了。
所以，孩子一上学，他实际上就是独自进入了一个小社会。我们无法希望别人怎么对我们，我们只能是自律和努力。
02
“我最害怕上体育课，最喜欢上科学课”
开学之前，儿子说，在小学课程里面，可能同学们会最喜欢体育课了，因为可以出去活动。
我也赞成这个观点，还根据二八定律，告诉孩子说可能会有80%的孩子喜欢上体育课。
没想到儿子回来跟我说：“妈妈，我现在最害怕上体育课了？”我的孩子怎么就成了那20%里的一分子了？
这让我有点吃惊。我问孩子原因。
他说：“上体育课，老师让我喊‘立正’，喊得我累死了。”
可能是同学不会站队，或者是出现了爱说话的现象，所以老师需要一个小助手进行“管理”——那老师自己为什么不喊呢？因为累呀！
那难道孩子不累吗？
我很心疼我的孩子，因为一节课大部分时间要他喊口令，必然会耗费他很多的“气”——作为一个老教师，我太清楚说太多话的恶果了，长时间说太多的话，必然会引起气血不足，最后就是虚弱。
你说，一个非常渴望校园生活，而且非常助人为乐的孩子，开学第二周就感觉自己“害怕”上体育课，是不是说明了一些问题？
刚开始，在大部分孩子都还没有养成良好的习惯之前，做老师的，肯定需要辛苦一些，而且必须亲力亲为，而不能过早过量地使用小学生——难道一个刚来上学的孩子，他的力量能比老师还强大吗？
教育的规律是什么，教育的方法又是什么？每一个老师在实施自己的教学手段之前，是不是都要深思熟虑？
但我不敢提意见，因为我不想背上“干扰教学”的嫌疑。万一，老师的格局没有我们想象的那么大，孩子因为我而被穿小鞋，那就更不好了。那么，怎么办呢？
我建议儿子直接跟老师说自己的感受，然后请求老师换一个人。
相比于体育课，儿子说，我最喜欢科学课了，不仅可以学到很多知识，而且老师的态度很温和，在我积极回答问题的时候，他都表扬我。呵呵，这可是一个正能量的反馈。
我刚好碰到孩子这个学科的老师，他向我竖起了大拇指，夸炳仁很聪明，而且懂得很多知识，连“气压”都可以说得清楚——我家儿子我了解，他是一个普通的孩子，他爱读书，而且做事很积极，但他的情绪会受到外界的影响。
习近平主席就曾说：“—个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”
每一个孩子都是祖国的花朵和未来，而在刚进到学校接受启蒙教育伊始，应该是一个孩子非常关键的节点。
03
写字，需要加强
儿子读书的幼儿园，严格遵守国家要求，没有提早练字。我也尊重教育规律，没有在家里叫他练字。
但从周一周二写作业的情况来看，环境似乎不允许孩子慢慢适应——他在写字方面就表现出落后了。
让我来想想办法吧。
活在这个世界上，似乎没有一个人是容易的。但即使这样，我们也要在唯一的一次生命中好好活着，所以，发现了问题，我想跟我的孩子形成一股合力，两代人共同去面对所有的困难。
加油！
