又多了一个证书

今天上午看书有点不在状态，偶尔翻翻手机，看到群里有伙伴说中科院心理咨询培训考试的分数可以查了！哦，今天是双十二刚好距离上次考试一个月，成绩是该出来了。

我迫不及待地点开查分网址，竟然忘记了登录密码，所有的密码我都记不住，这一点都不像理科生。后来，索性让报名机构的老师帮忙查，她也一直打不开网址，查分的人太多了。

课间，我淡定地去邻几取了一杯咖啡，我这心态也是够稳的。她终于帮我查到分数了，还不错哦，考了七十多，比我估计的分值高一些。通过自己的努力取得的成绩还是蛮香的，开心！

两个多月的努力还是有成果的。第一时间和我的学生们分享了我的喜悦，教室里一片掌声，希望我的学习热情能感染他们，给他们做个好榜样。

喜悦分享出去，一份就变成了两份。我发了个朋友圈分享我的喜悦，希望我的正能量能带给更多的人力量。

我觉得努力和优秀也不需要藏着掖着，毕竟这是正能量，分享出去没毛病，管她人怎么看，羡慕嫉妒恨都与我无关。我就要高调的优秀，美美地优秀，活得闪闪发光。

我已经和朋友约好明年一起考社工师二级，生命不息，奋斗不止，加油！今天我们考证小群内的伙伴们在我的鼓动下，也打算明年一起考社工师。

一个人容易懈怠，大家一起备考，更有氛围。人是群体性动物，我们生来就是为了合作协同的，我们可以随时组队，一起相互学习，彼此赋能，合作共赢。

先成人再成才

上周有个辅导员找到我，她们班级有个学生旷课较多，谈了几次话也不见有改观，问我可有什么办法，我也不了解具体情况，哪有什么解决办法，于是我建议让这个学生来咨询室找我聊聊。

今天这个学生按时来到咨询师，为了接待他，我饭都没来得及吃，吃了个三明治垫垫，我的助人热情比吃饭的热情高，既能助人又能发挥自己的价值很开心。

大高个来的时候有些卡特不安，毕竟是老师推荐来的，有点被动约谈的感觉吧。我像聊家常一样和他聊起来了，他老家是阜阳的，我大学是在阜阳上的，好吧，半个老乡，他笑了起来，比开始放松多了。如果能找到共同点可以快速拉近关系，咨询双方建立关系是最重要的。

接下来就进入主题，问问他最近学习状态怎么样，他说最近好点了，前段时间状态不好，时常逃课。那逃课都去干什么了呢？什么原因促使你决定逃课呢？逃课给你带来哪些影响呢？我不停地用启发式提问，帮助他梳理逃课的原因和负面影响。

高中学习状态不好的时候就有逃课的习惯，到了大学后，觉得有些课程课上可不上，上课也是玩手机就不想去了。哪些课程你觉得可以不上呢？哪些是没用的课呢？劳动课真的没用嘛？如果觉得课程没用，那除了逃课还可以怎么做？

促使学生逃课的原因是他的实用主义学习观，首先要与他的认知辩论。有个顶级企业家到公司第一件事就是刷马桶，还写了一本畅销书叫《扫除道》。劳动真的没用吗？古人就有一屋不扫何以扫天下？如果我们不把课程分成三六九等，而是带着好奇心学习是不是更好呢？

寻找例外，也就是找到学生的资源。哪些课程你比较喜欢上呢？上课的时候你都是怎么做的？计算机和绘图比较喜欢，上课认真听就有成就感，能不能把这个状态迁移到其他课程呢？

最后就是赋能总结，发现学生身上的亮点，好好夸奖一番，你哪些地方做的好，为什么做的好，有哪些资源可以用来发展自我等。他被老师夸了也很开心，眼睛笑的像一弯新月，本来以为来接受批评教育的，没想到谈话是如此轻松愉快。

每个人都喜欢被肯定、被看见，这是人的底层需求，也是一个人改变的动力。没用人因为批评而改变，批评是拉低能量的，如果要批评也要批评他的行为而不是这个人，然后批评一句要表言三句，按照这个比例会让对方更能接受。

咨询的本质就是做对方的镜子，让对方看见真实的自己，既有缺点也有优点，接纳自己的缺点同时看见自己的优点，引导对方利用自己的资源解决自己的问题。

咨询师本人是无法解决对方的问题，每个人都是问题的制造者，也是问题的解决者。咨询的主要作用就是赋能，因为一个人觉得自己不错，才有动力发展自我。

外在行为的问题都是内在缺乏成长的动力导致的，赋能就是点燃一把火，让对方自燃。焦点解决技术还是非常好用的，尤其是短期咨询，后面要好好学习这个技术力求精益求精。

我们的学生为什么学习的功利心那么重呢？教育到底是要把人带到哪里？难道这么多年的学习只是为了最终就业，找到一份工作？人生难道就为了一份工作？是不是把自己活小了？这样培养出来的人才真的是健全的嘛？她们能创造出幸福的人生画卷嘛？

我今天理解了这句话的深层含义：先成人再成才。我们首先要培养出一个身心健康，德智体美劳全面发展的人，然后他会根据自己的兴趣和爱好，发展出自己的才。事实是我们都太想让孩子成才，却没有帮助孩子全面发展，成为有血有肉，有思想有抱负的人。这就好比建房子，我们不打好地基，只是往上垒，这是没有办法建成大厦的，最多就是盖几层的楼房。