小付是我班上的“讨厌鬼”。有些孩子真的是人见人爱，花见花开。而有些孩子却恰恰相反。人见人烦，猫狗见了都绕道走。这个孩子从开学见面的第一天就展现了这样的实力：学校要求2点来报道，他老人家两点半才姗姗来迟；新生手册上明确写了需要穿校服，他却穿着拖鞋短裤跑来了；中学生头发要求不超过3cm，我看着那一头像鸟窝的乱发，无限发愁。又是一个难搞的家伙。
果不其然，开学第一天，就遭到了各科老师和同学的投诉。“梁老师，你们班小付的作业啊，给答案都抄不来的，满本都是鬼画符。”“梁老师，付同学上课一秒都不停，不是动动这个，就是搞搞那个，抄的我们根本没法听课啊！”坐他旁边的晓梅，下课哭着来到我的办公室，还没张嘴委屈的眼泪落个不停。着急的我赶忙问发生了什么，稳定了好久的情绪，断断续续地说：“老师......他...太混乱了...整整一天我的耳朵都是嗡嗡嗡的声音...我怎么学习啊！”
唉，真是愁啊。只好请父母来学校看看有没有解决办法。见到付妈妈的一瞬间，我有点被震惊了。眼前这个面容枯槁，满头白发，神情憔悴的女人，居然是他的妈妈。但据小付说，她的妈妈还不到40岁啊！与她沟通后才知道，孩子从小学习就比较吃力，她为了孩子把工作都辞了，全职在家带他。小学一年级到六年级，她都是全程跟着孩子上课，因为孩子坐几分钟都很困难。
听着付妈妈的描述，我心里有数了：可能小付是个患有多动症的孩子。
什么样的孩子可能患有多动症呢？如果你的孩子有分心、冲动、注意力集中时间短暂、健忘、难以完成任务、活跃程度超过你的意料之外，那你可以怀疑他是否患有多动症。
几乎患有多动症的父母都会告诉我，他或她的孩子不可能患有多动症，因为他玩电子游戏可以玩几个小时。但事实表明，几乎所有患有多动症的孩子都会魔法般地被视觉活动吸引——电脑、录像机、掌上游戏、电影、积木、或者把东西拆开再装上。
与多动症孩子接触的经验告诉我，他们善于处理视觉、运动和需要动手的事情。如果任何事情以语言的方式呈现给他们，包括父母在生气时对他们讲的大道理，只会迫使他们运用自己最弱的认知工具——听的能力。
所以，遇到有多动的孩子，强迫他们安静下来一动不动是没有意义的，因为他们就像是一台发动机，完全不知道老师讲什么。
与其“对牛弹琴”，倒不如做些让“牛儿们”喜欢的事情。比如，可以和他们做些游戏，“冰冻”，看谁融化的快；又如尽可能让吃饭、写作业时间固定下来，形成生物钟，告诉他们现在应该做什么，不应该做什么；对于极端严重的多动症孩子，我建议寻求专业的意思咨询时非常必要的。
最后，让我们回到小付同学。我与他的父母耐心地沟通了孩子的情况后，他们决定带他咨询专业的医生。在一段时间的药物治疗后，孩子终于可以集中一段时间的注意力在课堂上了，而付妈妈也结束了她长达六年的听课生活。在最后，付妈妈握着我的手，感激地说：
“老师，其实我们一直都知道我们的孩子和其他孩子不一样，但都没有面对的勇气。感谢您在关键的一步推了我们一把。”
