疑问可以分为个性疑问和共性疑问，而学生个性疑问的原因有1、学生深度思考的认知冲突，2、教学不到位引起的认知冲突。比如说为什么0不能做除数？为什么读分数时从下往上读吗？为什么长方体的体积是底面积乘高？有疑问的孩子非常会思考。要培养孩子提问的思考能力。
学生个性疑问有什么意义呢？
个性疑问可以提高学生的学习兴趣？为什么这三个问题是小中大呢？这些括号有什么作用呢？为什么分别叫中括号、小括号、大括号呢？有问题后学生思维更活跃更积极了，学生自己发现问题，有助于发现孩子们的心声，了解学生的所思所想，更好的调动学生学习的积极性。
课中理解中括号的作用，挑战24点游戏，不断突出中括号的作用。小括号，中括号，大括号、线括号、统称为运算顺序符号。
疑问促进学生更加深刻的理解，比如乘法明明在后面，为什么要先算他它，没有疑问的学生，很多都会按部就班，没有更深入的思考，为什么分数从下往上读或写呢？这样学生就更容易思考，思考才会产生思考。
点无大小，线无粗细，面无厚薄，学生贵在有疑问，多角度思考，多路径解决，要注意培养学生思维的深刻性、灵活性、批判性、创造性。
目前，大多课堂都很少给学生提出疑问的机会，我们很难知道学生的疑问，如何为学生解答疑惑呢？大多数课堂都是老师问，学生答，牵着走，很难激活学生的思维，了解学生的疑惑，对症下药，解决的恰好是学生想知道的问题，学生的兴趣会更好。
注重课堂生成的同时，也要注意提炼学生的问题，一些重点的问题，学生如果提不出来，教师可以提出来，一起探究，总之，可以用学生的疑问来贯穿整个课堂。
