在家长帮论坛混，看到大部分家长的思路是，无论孩子目前状况如何，都以24中，育明为目标，北大清华为方向，来为孩子做规划，择学校，拼学区，明白有可能做分母，但还是抱有期望，拼尽全力。特别理解，大家都一样。
这本书《养活教育》的序言中，作者打击了我们的幻想：
“现实中，绝大多数孩子的父母，总是在自我欺骗或自我安慰中伴随着孩子成长。当孩子呱呱落地，第一声啼哭传来，孩子的父母（大部分）都会有一种幻觉：自己的孩子连哭声都与众不同，清脆中带着智慧，坚定地认为这孩子只要舍得培养，将来肯定是上北大清华的料。然而事实上，这往往成了一条不断摧毁父母和孩子自尊自信的道路”。
因为在这条路上，家长带领孩子不断期望、失望、绝望、退而求其次，随着家长无处安放的情绪，就是孩子的自暴自弃和拒绝负责。
接受大多数人要过平凡的生活的事实，不在培养天才神童上面孤注一掷，把更多时间投入在养活教育上,是作者呼吁的事儿。
这本书说，读书≠教育，只是教育中很小的一部分。养活教育才是教育得根本，是决定着人生成败和人生幸福最重要因素。
从小进行养活教育的孩子，有耐心，有规矩，由于很早受过挫败，在实践中摸索出如何面对困难，解决问题，追求精进，懂得感恩和珍惜，懂得合作，和为家庭付出。这样的孩子积极向上，生机勃勃。
什么是养活教育？养活教育并不复杂，就是做家务、勤干活、能吃苦、懂挣钱。
最佳时期是从2、3岁就开始，超过14岁就是艰难模式了。让一个青春期小孩干啥都难，何况干活儿…
我是一个从小没有受过养活教育的小孩，我妈的理念是干活什么时候都能干，学习的时间却过期不候。事实上，隐形的影响随着年龄增长，以排山倒海之势浮现，只能自己悟到，却很难顺着一团线球去追根溯源，更难去掰扯明白。
还好看到这本书，再次提醒了自己：养废一个孩子，除了读书什么都不让她做就可以。
书还是得读，活儿也必须是要干了。有计划的按阶段增加技能：教会她不会做的，逼她做她会的，然后不断完善，越做越好。
如何尽早培养孩子做家务的兴趣，作者讲道理之余，也给了一些方法。
1.分年龄
制订适合其年龄的家务计划，随着孩子不断长大，计划从简单到复杂。不必担心小孩子的解决问题的能力，大胆地不断给予他们新的任务和更高难度的挑战。
重点是在他们在努力完成任务的过程中，会不断增强对自己能力的理解，这将极大地帮助他们树立在这个世界上独立生活的自信心。
2.勾兴趣
直接命令孩子，会让孩子产生为别人服务的被迫感，而是用巧妙的语言激发他们的自发意愿。
感谢他成为一个帮手。
夸赞她是乐于助人的孩子。
感叹他的解决事情的能力太棒了。
孩子普遍希望获得能让他们得到称赞的身份，内在动力的力量让他们更有力量和意愿。
3.玩游戏
行为科学家已经证明“游戏化”在我们生活中的影响力。想让孩子放弃一件事，就是逼他去做。而把日常任务（如运动、学习、工作、劳作等）转化为游戏式的体验后，能极大地提升效率和驱动力。
把家务设置成闯关环节，由简单要难，攻破大boss，每完成一次任务就可以挑战下一关，并拥有更多工具和权力。
4、选形式
除了打理好自己，也要承担家庭公共区域的家务，为家庭成员贡献力量。
如果只让孩子做自己的事情，给自己做早餐，清扫自己的房间，整理自己的书架，就无法达到养活教育的重要目的：让孩子拥有为他人照相的同理心，把家务看作家庭责任和家庭成员关爱的一种方式，而非简单的干活。
5. 造舆论
鼓励孩子去做了后，如何维持孩子的这种行为？就是要营造氛围感。用积极的态度去谈论做家务这件事。比如表现出乐在其中甚至争抢做家务的姿态。如果孩子做的不好，别惩罚，肯定他的努力，帮助他总结，引导他每一步如何可以做的更好，如果孩子做的很棒，也尽量不要给外在奖励，比如金钱和其他交换利益。研究显示，外在的奖励实际上会降低内在的驱动力。给孩子劳务费会减少孩子想要帮助他人的内在驱动力。把“无私地帮助他人”转变成了一项交易。
为了孩子未来的成功和幸福，快让他们把袖子撸起来，把家务做起来吧！
