分数并不是代表学生的将来，但是可以拿分数好好地总结与反思近期的教学工作.
今天下午第一眼看到学校所发布的各学科、各班级的分数，简单做了一下班级和学科的比对，基本上都是在预期之内。这没什么好说的。虽然我的平均分第一名，但这也是预期之内，更不是心情美丽的理由。
那么就要谈一些预期之外的分析，世界很多的失望和痛苦都源于预期的差值。
首先是后进生的数目大大超出我的预期，原本我预计后进生的数目也就是五六名同学，无论试题难易程度如何，学生只要超过总分数的40%就不属于后进生了，可是这次考试班级的后进生竟然是十一人，对于这样的结果，我必须承担相应的责任。那么原因何在呢？就在于对班级的后进生监督不到位，学习指导不到位，为什么不到位呢？那就是很相信他们的自主学习能力和自我管理能力。用兵法的话来说“知彼知己，百战不殆”，我是轻敌了。有些初中生并不了解自己。约束自己，那好吧，这里老师需要发挥作用。再有，对形势作出误判的原因是，期末复习时有些同学作业抄袭严重，让我错误高估他们的实力。关于后进生工作痛定思痛，我会好好再想行之有效的办法的。
其次，我的课代表张同学物理成绩是53分（满分70分）。对于这样的分数当然是大大落后考前的期望值，对于这样的分数我比张同学更难过。毕竟这样的分数都没有达到优秀，而我们班级的物理优秀率是超过百分之三十的，更有张同学的物理分数如果再提高几分她是完全可以进入学年前十名的，此次她排名学年第十五，没有进入前十名，我负有责任。张同学是我的优秀课代表，为我分担了好多任务，是我的好助手，她学习能力是有的，她也很迫切考取高分证明自己。原因出在哪里呢？原因首先在我，“春江水暖鸭先知”考前做模拟试题的时候。我就已经发现张同学有“知识漏洞”，当然这并不可怕，可怕的是她竟让为此焦虑和不自信。张同学和我对“知识漏洞”都没有采取行之有效的措施，于是导致“点滴知识漏洞”严重干涉学习心理，甚至是蒙蔽了我和张同学，我作为老师应该每次批改她的作业时，除了知识不漏，更重要的是“学习心理辅导”。但是我有信心让她的物理成绩好起来，这次我们都要吸取教训。
时间是世界最大的哲学，处理好了时间，于是就处理好了一切问题，通过这次考试分析，我要把以后的行为与今天的反思做到知行合一，只有这样才能对“未来”有意义！
顺便说说今天的做题心得，四川成都第20题，固定弦长没有找到最大圆心角，这是一个数学问题，第19题没有考虑到最低点速度会发生“突变”。山东济南第21题我是根本没看懂题意，真是罪过。还有第16题也是欠缺考虑。两道实验题，其一的计算是通过图像两交点，虽然不是很新颖，但我却恐于下笔；再有同时测两块电压表的电阻，我是审题时对实验原理没有吃透，算是通过此题积累了一个实验方法。
