周六，随同一位资深小学校长去乡村考察某劳动教育基地。偌大的山坳里，一大片待开垦的土地，静静地等待着我们的检阅。
“建议用这片地种西瓜，让孩子们周末体验劳动的艰辛，盛夏享受收获的喜悦。”项目负责人介绍说。
几位家委会成员频频点头，劳动教育基地项目初步敲定。
经过一番交流，我才恍然大悟。原来小宝在幼儿园里种黄瓜、栽番薯、养肉肉，都是学校的劳动教育课程。
俗话说：“劳动最光荣。”
从小培养孩子的劳动习惯是一件功德无量的事。
从德智体美劳全面发展，到德智体美全面发展，又到德智体美劳全面发展。劳动教育一度被忽略，现在又被再三强调。学校高度重视，无可厚非。
然而，我心生疑惑。劳动教育难道仅仅只有农业劳动教育吗？显然不是。为什么学校劳动教育的载体如此千人一面？
劳动教育课程化，劳动课程活动化。劳动不是狭隘的农业劳动，还可以有家务劳动、工业劳动、服务性劳动等。学校在劳动教育领域的探索还大有可为。
