近日，中央组织部等三部门联合编写的《习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系和教学大纲（党员、干部教育培训使用）》（以下简称《大纲》）正式印发。各级党委组织部门要紧扣《大纲》核心要点，从“真学、真懂、真用”三个维度发力，切实提升党员教育培训的质量与效果，推动党员教育培训工作走深走实。
在“真学”处下功夫，切忌“浅尝辄止、囫囵吞枣”，答好“入脑入心”的“理论卷”。《大纲》系统梳理习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，将“学深悟透党的创新理论”作为首要目标，为理论学习划定了清晰范围、明确了重点方向。要坚决杜绝“学过就算、听过就忘”的形式主义，扛起教育培训主体责任，对照《大纲》构建分层分类学习体系，针对机关党员侧重政策理论深度解读，针对基层干部强化实践案例融入，针对新兴领域党员注重通俗化表达，把宏大理论拆解为“家常话”，用情景课堂、案例教学、线上微课等方式打破传统学习“沉闷感”。建立“学测结合”机制，通过随堂测试检验基础认知、心得交流深化学习思考等方式激发学习热情，倒逼党员干部沉下心读原著、学原文、悟原理，真正把习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵学深学透，推动理论学习入脑入心、扎根铸魂。
在“真懂”处悟真谛，切忌“断章取义、生搬硬套”，答好“融会贯通”的“理解卷”。《大纲》突出“理论逻辑与实践逻辑相统一”的编写原则，既搭建起思想的理论框架，又结合新时代十年伟大变革案例阐释理论实践价值，为党员干部深化理解提供了“金钥匙”。要以《大纲》为指引，引导党员干部跳出“就理论学理论”的误区，把学习思想与理解党的百年奋斗历程、把握新时代十年伟大变革结合起来，与本地区本部门发展实际、群众急难愁盼问题联系起来。通过邀请专家学者解读理论逻辑、组织党员干部开展专题研讨、安排实地调研感受发展实效等方式，帮助党员干部深刻领悟“两个确立”的决定性意义，准确把握“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”的逻辑闭环。鼓励党员干部带着工作难题学、联系群众诉求悟，避免“机械式理解”“碎片化解读”，真正做到知其然、知其所以然、知其所以必然。
在“真用”处见行动，切忌“学用脱节、知行分离”，答好“见行见效”的“实践卷”。《大纲》将“推动学用结合、提升实践能力”作为核心要求，强调把理论学习成效转化为干事创业本领，为党员干部“以学促干”提供了行动指南。要把“学思想”与“重实践”紧密结合，围绕中心工作搭建多元化实践平台，聚焦乡村振兴、基层治理、民生服务等重点领域，组织党员干部开展“我为群众办实事”实践活动，将理论学习中领悟的“以人民为中心”立场、“系统思维”方法，转化为解决产业发展难题、化解基层矛盾纠纷、改善民生福祉的具体举措。建立“学用成效”评价机制，将项目攻坚进度、群众满意度测评、工作创新成果纳入考核体系，通过季度督查跟踪进展、年度评议综合评估等方式，杜绝“学归学、做归做”的现象，真正让党员干部在实践中检验学习成果、提升能力本领。(新疆维吾尔自治区阿勒泰地区哈巴河县委组织部 沙妍粼）
