每天似乎都在忙，节奏又感觉有些快了。很多同学的作业渐渐又交不起来了。
很多时候，我不太愿意再去打学生，可学生却很奇怪，你不打他就不做。想来人性是这样吗？
若真的自己专业水平够好，作业应该不会特别多，光写作业就占据了学生大部分的时间，所以感觉他们有些累，可学生却不以为然，原来曾经的我也是这样熬过来的。
突然想起一首诗，想背却记不住，重新把笔记拿出来再读读。想来背诵对一个语文老师来说还是非常重要的。
牵一只蜗牛去散步
张文亮
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步
我不能走的太快
蜗牛已经尽力爬
为何每次总是挪那么一点点
我催它，我唬它，我责备它。
蜗牛用抱歉的眼光看着我
仿佛说：“人家已经尽力了嘛”
我拉它，我扯它，甚至想踢它
蜗牛受伤了，它流着汗，喘着气，往前爬
真奇怪
为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步
上帝啊。为什么
天上一片安静
唉，也许上帝抓蜗牛去了。
反正上帝不管了，我还管什么
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气
咦，我闻到了花香，原来这边还有个花园
我感到了微风，原来夜里的风这么温柔
慢着，我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽
咦
以前怎么没有这些体会
我忽然想起来了
莫非是我弄错了
原来上帝是叫蜗牛牵我去散步
不知为何，特别喜欢这首诗，我此刻的心境就好像是这般。想着慢下来，想着等等他们。
有自己教书的节奏感，需要慢慢走出来，可能刚开始会有些乱，有点差。不过，没关系，静待花开也需要一个过程。
这两天天天陪学生留下来写作业，直到晚上十点多，还是没有办法完成。
今天课有点多，感觉自己体力上也有些跟不上了。该休息一下，静心，想想自己的教学节奏，不可慌张。
昨天收到了一位同学的信，内心非常激动。今天下午的两节课后，推开办公室门一看，又有一封信留在我的桌上。
不是我一定要听好话，我只想让学生说心里话罢了。他写出来的文字代表着他的内心想法。
我借此来规范一下应用性文体的写作。在不觉得压力很大的时候，让学生慢慢爱上写作，爱上学习。
今日单字开花，结果出乎意料，已经突破了180个。谁也不曾料想，他们居然会这么给力。多亏了他们的积极参与，让自己对语文慢慢有了探求的心里。
女生还是输给男生10个，所以，他们自愿去抄写课文的生字词，抄10篇课文。他们愿赌服输，我可不会太强迫。
每次布置的作业都是完不成的，这个是能力有限，受到的一点点教训。她们还是会全力以赴！
另外一个班的同学更为轻松，我们一起沐浴在阳光下，一起跳跳舞，背背书，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。果真是人不可貌相！
