摘要：红色基因的传承是党和国家发展的需求，在党的二十大报告中有明确的表述。红色基因的传承同时也是学校办学的需求。每所学校历史不同、校舍地理环境不同，师生来源不同，具备不一样的特点，如能抓住这一校本特点，开展系列工作，就可使其成为学校少先队活动的特色。具有学校特色的少先队活动更接地气，更受队员和家长的欢迎和认可，可以为学校的可持续发展注入新的活力。
关键词：地域特色 红色资源 政治引领
红色基因的传承是由党和国家发展的需求决定的。新生的共和国经过七十多年的发展，在经济、文化、政治国防军事等方面都取得了伟大的成就，特别十八大以来的十年间，计算机、人工智能、航天以及高铁领域的骄人成绩。这些成就的背后离不开党的坚强领导、革命先烈们的流血牺牲，离不开全国各族人民的艰苦奋斗。党和国家的教育方针明确指出我们的任务就是为党育人、为国育才作。团结、教育、引领广大青少年听党话跟党走，这也是我们教育工作者的国家使命。当前伴随中共中央的相关文件出台，社会各界也对青少年给予了极大的关怀。青少年思想道德水平已有很大程度的提升，但与党和国家的要求，还有一定的距离，需要通过各方努力解决。在循序渐进中持续推进青少年思想政治工作。党的百年历史也告诉我们，为谁培养人？培养什么样的人？怎样培养人？这是教育核心问题。红色基因面对青少年来讲，就是革命先辈们身上所展现的那种舍生忘死的民族大义，那种舍小家顾大家的思想，况且在不同的时代都有不同的英雄人物出现，所以说红色基因就是中国共产党人，在不同时期表现出来的精神品质的浓缩。
红色基因的传承是新时代学校办学的需求。每所学校历史不同、校舍地理环境不同，以及师生来源不同，具备不一样的特点，如能抓住这一校本特点，开展系列工作，就可使其成为学校队活动的特色。具有学校特色的少先队活动更接地气，更受队员和家长的欢迎，可以为学校的可持续发展奠定基础。
首先，构建红色基因资源新平台。少年的成长关乎国家的未来发展，因此要从小对孩子进行教育，帮助孩子养成良好的意识形态，最终实现对孩子的阶段性培养目标。红色基因作为中国共产党的革命精神，蕴含着民族伟大力量、优良传统与强大精神，1只有加强对青少年的革命精神教育，我们的国家才会稳步发展，我们的民族才会更加充满希望和活力。要想将红色基因融入小学生的思想政治引领工作中，就要为青少年搭建充满红色文化的新平台，推动红色教育的开展，将少先队活动内容与红色教育相结合，实现创新与传承的目标。例如开展线上英雄故事我来讲，革命场馆我打卡、童年不同样-我和烈士比童年分享会。同时，在信息技术辅助教学的过程中，红色教育要紧随时代发展的步伐，开设线上与线下相结合的教学平台，充分发挥红色资源的影响力，进而发挥出强大的德育功能。在小学实际教学中，要创建红色教育基地与历史人物相结合的教学平台，多角度地将红色基因的魅力展现出来。
其次，增强校园红色文化建设。环境对于一个人的影响极大，更是教育不可或缺的资源。我校地处川陕革命老区，上元观镇红四方面军上元观会议旧址，刘秉钧烈士故居、陕北红军早期领导人之一龚逢春旧居均离学校不远。利用独到的红色资源进行红色信仰教育，效果极佳。从而增强学生们的爱党、爱国、爱家乡教育，做到有故事，有地方，有人物。在对青少年的教育过程中要注意到环境的价值，灵活地设立，恰当的引导学生良好地成长。校园是青少年健康成长的主要生活环境之一，校园内健康的文化氛围构建对学生的发展意义重大，可以帮助学生陶冶情操、培养爱国情怀与精神。因此，教师要为学生创造红色教育环境，开展活动，构建红色文化，传承革命精神和民族精神。
最后，除了校内教育，还可以让学生多接触红色的社会资源，开展红领巾实践教育，走出校园，在社会大课堂中让学生充分感受红色文化，感受革命精神。教师要敏锐地发现各种红色资源，利用这些资源来帮助学生感受红色文化。讲红色故事、传红色声音，做红色传人。例如利用西北联大在城固的办学历史，也可以拓宽实践教育路子，将红色实践教育活动推向深入。让孩子们生活在一个可信，可亲、可敬的红色热土上，更加的爱党、爱国、爱家乡，起到思想引领的作用。
综上所述，青少年是祖国未来的接班人，对其展开的思想道德教育直接关系国家未来的发展与进步，因此学校教师要重视对学生们爱国情怀的培养。利用多种方式对青少年进行革命传统教育，让他们思想得到升华，心灵得到净化，使其长大成为合格的建设者和接班人。
