写在前面的话
今天能够在这样的大群里演讲，完全得益于杨黎明老师搭建的这个平台，使我能有机会锻炼一次自己。不知自己演讲的好坏，我的心情是矛盾的，唯恐自己演讲的不好，加上我的地方口音重，普通话说的不普通，使大家有些难以听懂的地方，希望大家多多体谅。
先做一下自我介绍，我叫杨安平，山西省吕梁人，业余文字爱好者，初学写作，但写作之路却漫长遥远，今天就给大家谈谈我的写作之路。
1
也不知道从什么时候起，让我对文字感上了兴趣，也许是在我初中毕业后的迷茫，也许是在自己走向社会的失意，那个时候的我特悲观，特失望，我发觉我竟然记下了两本日记，里边有我很多无助的话语，以及对前途的渺茫和怎样书写自己的人生。
我竟异想天开想当一名作家。
当一名作家可不是容易的，我十分清楚自己的实力，记得在初中作文课上，老师在教室中前后徘徊，看着抓耳挠腮的我们写作文，一节课上我是写不出几个字来，老师看在眼里，急在心里，一边徘徊，一边对作文题目作出解释，或举事例，或例数字，提示怎样去写，我忽然觉得作文素材除了老师说的几种事例之外，再无其他可写，如用老师讲的事例去完成作文题目，自己又心有不甘，老师看了也是嗤之以鼻。作文课一般在星期五的下午两节课上，我绞尽脑汁，苦思冥想，两节课的时间也不能完成作文作业，往往要推到放学，甚至第二天星期六的最迟宽限日。
上作文课，我最喜欢听课堂上老师读范文了，老师把范文读完，然后评点作文优点，我就想写那篇作文的同学心里一定是非常得意，非常的高大上。我幻想着我的作文也能被老师这样宣读，我幻想着我被宣读后那种飘飘然的优越感，我幻想着作文被宣读后同学们齐向我投来的那种赞许的目光……但是幻想毕竟是幻想，现实还是现实，被宣读的文章往往就是经常被宣读获奖的同学，没有一次的宣读作文里有自己的一个熟悉的词汇，我怅然若失，心想此种优越自己是幻想不来的。在我一如往常的上课下课不再幻想的时候，一天的作文课上突然听到了老师读作文熟悉的字眼，我越听越高兴，越听越感觉那种幻想的优越感突然包围了我，我满脸红光耐心的听老师读完，听老师最后的夸奖，老师的话犹如一记重拳击在我的心头，我瞬间从云端跌到谷底，恨不得谷底有缝再钻进去，刚才读文时的喜悦瞬时消失，老师的毫无温度的语言不断在耳边轰鸣着：我们前面总是宣读写的好的范文，今天呢改变一下规则，读一篇排倒处第一的写的最干巴巴最无意义的作文。
就这样的写作水平，能当作家吗？
我这样质疑过自己，但我又想我有的是时间，慢慢的来吧。那一年，我报了吉林省文学艺术创作函授班，做了一名文学函授学生。
小小说，以其短小精悍而反映大世界的宽广内涵而得到我的喜爱，函授作业每月一篇，我闲暇之余不断品读着函授教材，也从文章中不断思索着我要交给老师的作业，第一月一篇作业我如期完成，兴奋激动的我满怀期待的把我的作业寄了出去。
当时我心情十分的激动，我想象着我的文章写的十分的出色，我想象着老师看我文章那种欣喜的表情，我想象着我的文章能够发表在函授内刊上，我想象着那一篇文章下署着作者的名字是我的名字……
盼星星，盼月亮，我盼望着能听到邮递员自行车“滴铃铃”的声音，我盼望着能看到邮递员绿色的身影忽然出现，我的心被邮递员牵挂的飞出去了好远好远。
2
我日盼，夜盼，终于盼来了第一封作业的回信，我迫不及待的打开信封，看到了老师的评语，犹如冷水浇头，心凉了半截。我就讲一下我这篇文章的问题，也就是我今晚讲的第一点：题材。初学写作，我完全是按照生活中的事例真实的写下来，但却缺少艺术性的构思，虽然保持了事件的原始形态，但是却不足以构成一部作品的题材。这一篇文章我写了一个蹭吃蹭喝的人，不管那里有饭局，那里就有他的身影，而且他还是一个工作人员。老师给我的评语是：题材不甚理想。也许生活中有这样的事，但与文学却有一定的距离。作为一名文学作者，必须站的高一些，即站在生活中，又能高于生活去观察，体验一些人，这样写出的东西才能比生活更集中，更典型。
我接受了老师的意见，琢磨着去写作，又一个月我如期交了作业，同样我期待着远方的回信，接下来就出现了我写作的第二个问题，也就是我今晚讲的第二点：主题。大家都知道，主题和材料是构成文章的两个基本要素，在文章中相辅相成，缺一不可的两个方面，即主题靠材料来表现，材料是形成和提炼主题的基础，二者是相互依存相互制约的。因此一篇文章没有一个正确的主题，即使你材料写的再多再好也不能成为好文章。这篇文章写了一个女孩的爱情故事，女孩因病长期无法治好而寄希望于神仙，最后归罪于男孩的出现。老师给我的评语是：主题写跑了。似乎重点应放在秀宝和柱子的爱情上和父母的反对上，而不应放大量的笔墨写神仙的所作所为。你说呢？
我没有什么好说的，老师的评语一语中的，我得承认自己的不足，我认认真真的在第三个月又寄出了一篇文章，仍然是信心满满，接下来就是我写作的第三个问题，也就是我今晚演讲的第三点：精炼。一篇文章的成功与否，与语言的精炼表达的成功与否密切相关，我认为这就是写作能力，我一贯就笨，说不了话，办不了事，我感觉我学习写作是选对了路，即使成不了作家，也可以提高我的个人思维逻辑能力，判断能力，观察能力，提高我的综合素质，走不一样的人生。这篇文章写了一对夫妻的故事，丈夫赌博，妻子劝阻而发生的矛盾故事。老师的评语是：人物描写有一定的进步，这是可喜的收获。这篇小说的不足就是显得太冗长，太啰嗦了。小小说的最大特点就是精炼，这一点是区别于一般小说的特征之一。2700字左右，因情节变化不大，所以读起来就显得重复，缺少小小说应有的精炼。
写作真难啊！我感叹着。我又寄出了一篇作业，同样的期待，同样的等待，等来的结果是我写作的第四个问题，也就是我要说的第四点：蕴含。蕴含是什么我听也没听说过。蕴含，是文学作品的又一构成因素，是文学的第三个层面，他是文学作品的题材所包蕴的思想，意义。包括：1，审美性。2，客观性。3，丰富性。4，主导性。这一篇是写了一个人酒醉后的经历。当时老师的评语是：酒后的感觉写的很准确可以说是很成功。不足的是这篇的主题是什么？蕴含又是什么？不能单纯的去写一种醉酒的感觉，而要赋予它一点更深刻的东西——这便是开掘。
在日后的作业中，不外乎就存在于我上面所说的四种问题，我不断偿试着改进，但終因自己本身思想原因，写作能力，第一年写作未能写好一篇文章，我总在想水滴穿石，功到自然成，要写好文章是时间问题，只要我努力，一定会成功的，我这样想着，也这样做了，又一期招生开始了，我义无反顾又报名了。
也许我真的很笨，和第一年一样，存在的问题就是前面所述的几种，我始终不能从这些问题里走出来，我甚至有点灰心丧气，在交了一篇作业后向老师说了自己的心情，那一年的老师叫刘绍礼，他给了我鼓励，使我继续在文学路上努力着。
文学创作是一种高级的精神劳动，走进文学殿堂，需要付出艰辛的努力，也许是我努力不够，也许是生活方式的改变，那一年冬我结婚，婚后所有的时间都是为生活奔忙，逐渐疏远了文字，最后连最后一个月的作业也未能完成，我的文学梦想终于破灭，文学之路，无疾而终，功亏一篑。
两年来的写作路程，虽然没有发表一篇文章，但写作思想却潜移默化占据了我的大脑，写作思路就是我的人生思路，写作思维就是我的人生思维，可以说不经过写作，我活得将如一堆行尸走肉，我的人生将会是正如语文老师所讲的干巴巴的毫无意义之结局。
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今年7月份在朋友圈看了一篇文章，是我的一个亲戚写了一篇名为《那些写给妈妈们的永远寄不出的信……》，因为该文感动了所有人而在朋友圈流传，使我在看完该文后发现了简书，是简书的功能使我萌生了继续写作的念头，是简书创作你的创作让我又回到了写作之路上。我知道自己能力不足，继续写作只是希望在简书中留下自己的一足之地罢了。
我在简书中发表了自己的文章，不知写得好坏，我努力使自己写好，同时也在简书中结识了新朋友，加了微信群，杨黎明老师就是这时认识的，还有其它一些群友，这些收获是我始料不及的，我想都不敢想的。
我的写作之路虽然漫长，但我仍然是一个初学者，因为爱好而写作，选择这条路是艰难的，惟其艰难，才能认知自己，惟其艰难，才能使自己在这条路上不断进步，不断升华，我将继续在写作这条路上负重前行，我将一个字一个字的写，让自己在这文学之路上留下或深或浅的脚印，即使由于才华所限终生无创新之作，但如此追求了，就以完成了自己的人格。
最后再说一下我这篇演讲稿存在的问题，也就是今晚讲的第五点：丰富内容。杨黎明老师的评语是：内容太少，不够丰富，缺少写作感悟感受，及将来写作路上的未来规划。
