教学评价改革的根本目的是为了全面实施素质教育，促进学生的全面发展，促进教师的专业发展，提升教育教学整体质量。
评价制度要充分体现新课程理念，突出以人为本，面向全体，体现方向性和指导性。这有利于学生了解自己，发现自身发展潜能，建立自信，转变学习方式；有利于教师转变观念和教育教学行为，改进教学策略，提高课堂教学质量和教学实践能力；有利于学校改进教育教学工作，提高教育质量，最终实现师生可持续发展。
教学评价的导向性原则，是指评价必须坚持引导教育工作更好地贯彻国家的教育方针，坚持按教育规律教学，转变教育价值观、教学观和评价观，保证教育教学活动沿着联系良性健康的方向发展。
教学评价是为了帮助被评者了解现状、改进教学、提高质量。高效课堂评价除了具备传统课堂教学评价的考察、鉴定、评比、甄别等基本功能之外，评价目的更倾向于诊断、研讨、培训、持续改进和提高等方面。
进而，发扬课堂教学工作中的优点、找出需要改进的问题，帮助制定可行性计划方案，明确今后阶段的奋斗方向和目标，必时要再进行有针对性的培训，以提高教育教学质量。
